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Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo, Antes…
Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo
Aportes de la investigación cualitativa a la investigación educativa
Investigación de la investigación educativa
La investigación cualitativa busca comprender la forma en que los sujetos perciben la realidad y cómo actúan ante el cambio mediante reflexión
Método biográfico
Considerado enfoque por las aportaciones de los estudios e importancia de sus elementos. Considerado enfoque porque abarca elementos filosóficos y epistemiológicos.
Tójar (2006)
Método, técnica y enfoque biográfico.
Historia de la persona y comunidad de pertenencia.
Giménez (1997)
Narraciones biográficas.
Distinción entre los sujetos por sus vivencias y experiencias. *Narrativa autobiográfica (personal).
Pujadas (1992)
Posibilitan el acercamiento al mundo social y su pertenencia a él.
Narraciones se obtienen de una entrevista, semi estructurada o en profundidad.
Bolivar et. al. (2001)
Posmodernidad
Considerado enfoque porque abarca elementos filosóficos y epistemiológicos. *Complejidad de narración biográfica - narrativa.
Estudio de vivencias
Narraciones bibliográficas
Método biográfico narrativo en la investigación educativa
Busca entender situaciones escolares a partir de los sujetos (Bolivar et. al. 2001)
Los profesores construyen y desarrollan su trabajo según indagación de dimensiones personales, para estudios educativos sobre formación y desarrollo profesional docente.
Año 2001: Buenos aires. Estrategia cualitativa de análisis lingüístico permitió observar la articulación entre dimensión relacional y la dimensión biográfica de los sujetos.
Año 2004: Investigación acción. Los actores exteriorizan sus experiencias. Importancia de experiencias.
Año 2005: España: Investigación cualitativa, enfoque hermenéutico, enfoque biográfico narrativo, estudio de caso colectivo. (Bolivar et.al 20015)
Año 2006: Argentina: Veiravé. Reconstrucción de vivencias, historias de vida. Biografías, tiempos, contextos, espacios.
Año 2007: Portugal (Lopes, 2007) Datos biográficos, entrevistas.
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Contribuye a la comprensión de acciones de los actores involucrados en distintas problemáticas del ámbito educativo.
La investigación cualitativa permite el acercamiento a las experiencias.
Posibilita aproximarse a las vivencias en contexto y ubicación.
El investigador debe ser flexible y determina el orden a seguir.
Investigación cualitativa comprende subjetividades
Características:
Inductiva
Integralidad
Influencia del investigador
Comprende acciones
Generar apertura
Involucrar sujetos
Humanista
Valida lo expresado
Sujetos y contextos son importantes
El investigador construye su método
Fase profesional
Investigación cualitativa: El mundo social está constituido de significado y símbolos. Subjetividad.
Características:
Comprende realidad que investiga.
No prueba hipótesis.
Examina diversas realidades subjetivas.
Recolección de datos con métodos no estandarizados.
No se basa en la estadística.
Los resultados no se generalizan de forma probabilística.
Marcos generales de referencias básicos:
Fenomenología.
Constructivismo.
Naturalismo.
Interpretativismo.
Diseños de investigación (todo el plan)
Teoría fundamentada.
Etnográficos.
Narrativos.
Investigación - Acción. *Fenomenología. Caso
Enfoque cuantitativo
Necesidad de medir y estimar.
Preguntas sobre cuestiones específicas.
El investigador hace revisión de la literatura, construye marco teórico, derivando la hipótesis y somete a prueba con distintos métodos.
Hipótesis generadas antes de recolectar datos.
Recolección de datos se fundamenta en la medición.
Datos representados con números (métodos estadísticas). *Proceso trata de minimizar errores
No podemos definir y seleccionar la muestra sin establecer hipótesis.
Enfoque cualitativo: desarrollan preguntan e hipótesis antes, durante y después.
Características: En cualquier etapa de estudio se puede complementar la literatura inicial y apoyar desde el planteamiento hasta la elaboración de reportes de resultados.
En ocasiones de regresa de etapas previas.
Como inmersión inicial debe sensibilizarse con el ambiente de estudio, compenetrarse con las situaciones de investigación.
Muestra, recolección y análisis son fases simultáneas.
Los planteamientos iniciales no son tan específicos.
Se comienza examinando hechos y en el proceso se desarrolla la teoría.
No se prueban las hipótesis, si no que se generan y perfeccionan conforme la recolección de datos.
Recolección de datos no estandarizados.
Diversas técnicas para la recolección de datos.
Proceso de indagación flexible.
Perspectiva interpretativa.
Evalúa el desarrollo natural de los sucesos.
Varias "realidades" que pueden modificarse. *No generalizan probabilísticamente resultados.
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Diferencias: Enfoque cualitativo busca la expansión o dispersión.
Enfoque cuantitativo acota información.
Cualitativo se fundamenta en sí mismo.
Cuantitativo se basa en investigación previa.
Cualitativo forma creencias propias.
Cuantitativo consolida creencias.
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Procesos fundamentales del proceso general de investigación.
Características:
Cuantitativa: Revisión analítica, acotado y específico, dirigido hacia datos medibles.
Cualitativa: Basado en la literatura, Emergente y abierto, dirigido hacia experiencias observables.
¿Cuál de los dos enfoques es el mejor? No debería de existir rivalidad, ambos son valiosos y han dado importantes aportaciones al conocimiento. Aunque el método más usado ha sido el cuantitativo en Física, Química y Biología y el método cualitativo en disciplinas humanísticas Antropología, Sociología y Psicología Social. No son perspectivas opuestas, ni irreconciliables. son enfoques complementarios.
Investigación
Corrientes de pensamiento
Empirismo, materialismo dialéctico, positivismo, fenomenología
Marcos interpretativos: Realismo y Constructivismo.
Búsqueda de conocimiento y de la verdad
Enfoque cuantitativo y Enfoque cualitativo
Cuantitativo
Vinculada al positivismo.
Racionalista.
Auguste Comte (1798 - 1857)
Emile Durkheim (1858 - 1917)
Los fenómenos, datos medibles (Método científico)
Recolección y análisis de datos - prueba hipótesis
Comportamientos contables
Esquema deductivo, reduccionista, pruebas representativas
Desmenuza ideas
Mide y define variables
Usa métodos estadísticos
Las hipótesis se prueban
Instrumentos estandarizados, preguntas cerradas
Es el más utilizado en ciencias exactas y de la salud.
Cualitativo
Relacionada a la indagación naturalista.
Naturalista
Maw Weber (1864 - 1920)
Significados subjetivos y entendimiento del fenómeno
Proceso flexible
Holístico (reconstruye la verdad)
Guiadas por áreas o temas
Entiende (no mide) fenómenos sociales
Observación no estructurada, entrevistas abiertas - no medibles
Ambientes naturales
Mixto
Mayor nivel de integración
Manejo complejo de enfoques
Mentalidad abierta
Complementariedad
Ampliación de documentos
Ampliación de comprensión teórica
Procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.
Antes
Ahora
Estrategias para recolección de datos
Para estos autores es considerado enfoque...
