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TEORÍA DESARROLLO COGNITIVO - Coggle Diagram
TEORÍA DESARROLLO COGNITIVO
PIAGET
VYGOTSKY
Explico los cambios en el pensamiento lógico en niños y adolescentes
Niños pasan por 4 etapas estadios de maduración y experiencias nuevas y las convierten en conocimientos pre existenciales (Sensorimotor, pre operacional. Operaciones concretas, operaciones formales)
Niños son aprendices activos que construyen conocimiento mediante su entorno
Asimilación+Acomodación=Equilibrio (Estado final de aprendizaje))
Interacción con el entorno es clave para el desarrollo cognitivo
Se centró en la cultural e interacciones sociales
Principios: Se desarrollan a través de el habla y conversaciones formales y formales con adultos
Los primeros años de vida son críticos para el desarrollo, porque el lenguaje y pensamiento se vuelven independientes
Las actividades mentales complejas comienzan como actividades sociales básicas
Los niños pueden logran tareas dificíles de la ayuda de un "mayor conocedor"
Las tareas más desafiantes promueven el crecimiento del desarrollo cognitivo
Similitudes
Ambos fueron constructivistas
Creían que el ambiente potencia el desarrollo cognitivo
El sujeto es activo en su aprendizaje, no solo es receptor
Los primeros años de vida son esenciales para adquirir aprendizaje
Diferencias
Piaget creía que el aprendizaje era por interacción con el ambiente, pero Vygotsky por interacción social
Piaget creía que la inteligencia depende factores biológicos mientras que Vygotsky creía factores sociales
Piaget indica que el desarrollo es natural, espontáneo por la interacción persona-medio, Vygotsky creía que se da con ayuda de un adulto conocedor
Piaget cree que el proceso es interno e individual, Vygotsky cree que el proceso es externo y social
Piaget considera que el avance cognitivo va de individual a social y para Vygotsky va social a individual
Piaget presenta sus estadios definidos, Vygotsky no
