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En quoi la pratique du bad a su répondre à des pathologie différentes…
En quoi la pratique du bad a su répondre à des pathologie différentes (fonction : motricité fine, coordination, repère spatial…)
Public Camille
Jeune, déficient intellectuel, troubles du comportement
Public Lisa
AVC, adulte, agé, SEP, trauma
AVC, déficience mentale, trouble cognitif
Milieu
Constat/ besoin
Objectifs thérapeutiques/ attentes
Moyens mis en oeuvre/ séance/ séquence
Activités utilisées sports collectifs = BADMINTON
Analyse
Retour pro, péda, technique, axe d'amélioration
manière d'encadré un public (adulte, enf), séance collective ou non, ludique, passé sportif, age de la personne, plaisir/ ludique,
objectif thérapeutique
,
axes d'amélioration, feedback
axes d'amélioration, feedback
1 ou 2 séances par semaine sur l'année scolaire
REE, renfo, APA (bad), 2 à 3 séances semaines (hospi complète ou de jour), durée en fonction des améliorations
autonomie fonctionnelle, renfo muscu, REE, gestes fonctionnels, retrouver des capacités cognitives et/ou physique, estime de soi
autonomie ds le quotidien, canalisation énergie, maitrise des émotion (impulsivité), estime de soi, confiance en soi, développer les habiletés cognitives
équilibre, repère spatiaux, mobilité, déplacement, renfo muscu, aérobie, coordination, anticipation des mvts,
inclusion social, coordination, motricité, équilibre, repère spatial, simplification des règles, consignes courtes efficace
Centre de rééduc fonctionnelle
scolaire EREA