Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การสอนโดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน Phenomenal based learning - Coggle Diagram
การสอนโดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
Phenomenal based learning
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ แบบ PhBL
1. เลือกปรากฏการณ์ที่ใช้ในการ
จัดการเรียนรู้แบบ PhBL
2. ใช้กระบวนการ PEE
2.1 P (Planning) การวางแผนการจัดการเรียนรู้
2.2 E (Execution) คือ การดำเนินการจัดการเรียนรู้
2.3 E (Evaluation) คือ การประเมิน
ลักษณะของการสอนโดยใช้
ปรากฎการณ์เป็นฐาน
เน้นการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ
(Inter Disciplinarity)
เรียนรู้ผ่านปรากฏการณ์ที่เป็นสภาพจริง โดยเน้นการเรียนรู้แบบเชิงรุก
เน้นให้นักเรียนได้สืบเสาะหาหรือสังเคราะห์ ความรู้ด้วยตนเอง
จัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์ต่างๆ
เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
บทบาทของผู้สอนโดยใช้
ปรากฎการณ์เป็นฐาน
เลือกปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ
วิเคราะห์อรรถประโยชน์ของบทเรียน
ดำเนินการศึกษาค้นคว้า
สังเคราะห์ความรู้และลงข้อสรุป
ตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน ผ่านการอธิบาย
บทบาทของผู้เรียนโดยใช้
ปรากฎการณ์เป็นฐาน
สังเกตปรากฎการณ์ด้วยมุมมอง ที่หลากหลาย
ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฎกาณ์ที่สนใจ
ลงมือศึกษาปรากการณ์ด้วยการสืบค้น ภายใต้การสร้างองค์ความรู้
สะท้อนความคิดตามสภาพจริง
แนวทางการวัดและประเมินผล
ประเมินผลอย่างต่อเนื่องในระหว่าง
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ไม่มีการวัดผลระดับชาติในชั้น ม.3
ครูเป็นผู้ประเมินการศึกษาขั้นพื้นฐาน
4.สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ทุกขั้นตอน