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Importancia de enseñar ciencia en preescolar - Coggle Diagram
Importancia de enseñar ciencia en preescolar
. Relevancias histórico-filosóficas
Edad media
Poca luz de la ciencia y la filosofía. centralización de una visión teocentrista
Diez siglos despues
Creacion de una nueva vision conocida como "homocentrismo" en la cual revivió el placer de filosofar y crear ciencia
Llegada del renacimiento
Grandes genios se destaparon en todas las áreas del saber humano (ciencias, artes, naturaleza)
Modernidad
Surgimiento de grandes pensadores
Descartes
Empujo que la ciencia se afianzara
Wilhelm Wund
"Padre de la psicologia" introdujo la psicologia como una ciencia
Antigua Grecia
La ciencia da pasos grandes en el conocimiento de la humanidad
Filósofos de la ciencia
Buscaban una explicación lógica de las cosas por medio de los fenómenos naturales
Arje
Denota el fondo del
que vienen y al que vuelven todas las cosas: el principio
Tales de Mileto : el agua como principio formador del conocimiento
Demócrito: movimiento del átomo
Anaxímenes: el aire origino el soplo de la vida
Heráclito: el fuego principal formador de todas las cosas
Empédocles:cuatro elementos el aire, el fuego, el agua y la tierra
Filósofos: crecimiento del conocimiento
Platón
Dialéctica revoluciona el verdadero saber
Considera
Que el diálogo y la dialéctica son la puerta única de entrada para conocer el bien
Pensamiento de platon
Sirvio
Consideras que el ser es consístente en lo que piensa, tiene identidad, idea y consistencia
Aristoteles
Las ideas son válidas y lo real y tangible son solo sombras de las ideas
Conocimiento
La base del conocimiento se encontraba en el mundo físico que nos rodea,
(experiencia)
Alude que no existe nada en la mente que no haya pasado por
los sentidos
Sócrates
Etico inamovible, por ocuparse de la vida humana: la justicia, las virtudes, el bien, la felicidad
Metodo: Ironia
Buscaba alcanzar el conocimiento, pero que el bien quedara vinculado con la razón.
El niño de preescolar y la ciencia
Ciencia
Concepto
Proceso de indagación permanente en el que se confrontan alternativas que explican determinado fenómeno y en el que se plantean dudas o problemas” (Jara Guerrero, 2017)
Ciencia actual
Plantea la enseñanza de la duda y de la experimentación, con el objeto de acrecentar el conocimiento
La filosofía de la ciencia
Juega un papel preponderante en esta construcción del conocimiento
Etapa preescolar
Momento idóneo para abrir la puerta al conocimiento por medio de la investigación y la indagación científica
Interacción con los demás (compañeros, maestros)
Primeras competencias y habilidades que formarán su identidad y el aprendizaje por medio del juego
Ciencia en preescolar
Enseñar ciencias a los niños es una manera de mirar el mundo y de pensar en él, dándole sentido a la observación
Observacion
Permite al infante internalizar la experiencia e inmediatamente busca reproducirla con experiencias cotidianas
Se empieza a formar la memoria científica filosófica de los niños
Aprendizaje de las ciencias
Determina el desarrollo de sus características cognitivas.
Piaget
Interiorización
Da pauta a las
acciones del pensamiento
El pensamiento estará limitado por la centralización y el egocentrismo
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Docente
Mantener un proceso aparentemente aislado de sucesión de eventos experimentales, hasta conformar, una concatenación de pensamientos y este se manifieste como un hábito en el
infante
Empleo de estrategias
Causalidad
Relacionan dos hechos, variables o ideas, otorgando
a una de ellas el valor de causa
Consecuencia
Analogías, buscan en su memoria algo que se le parezca, que tenga características semejantes para generar una explicación
Razonamiento
Procesos analíticos e intuitivos
Experiencia
Hacedora de las respuestas que necesitan para seguir construyendo sus pensamientos,