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La evaluación como oportunidad- Enmaline Cieza Untiveros - Coggle Diagram
La evaluación como oportunidad- Enmaline Cieza Untiveros
La evaluación en el escenario educativo
¿Qué evaluar?
¿Cómo saben los estudiantes y docentes que han alcanzado los propósitos de enseñanza
Guiar a los estudiantes en la revisión y mejora de sus producciones
¿Cómo acceden los estudiantes a qué y cómo han aprendido?
Aspectos del proceso de enseñanza: Los objetivos, las actividades, las estrategias de enseñanza, los recursos que se ponen en juego y los que se omiten
Se evalúan los aprendizajes
Dominio de la información relevante
Comprensión, relación e integración de contenidos
Uso de los conocimientos para resolver problemas, analizar situaciones, tomar decisiones, crear productos.
comunicación clara y precisa con dominio disciplinar.
A los estudiantes se les hace difícil que hacer con sus evaluaciones
¿Por qué evaluar?
Diagnosticar-predecir, Registrar-verificar, ofrecer devoluciones-orientaciones, seleccionar-clasificar-jerarquizar, certificar-promover.
la evaluación debe tener intención, relación pertinente, diálogo y formulación de preguntas y retroalimentación o informaciones sobre el proceso.
Tenemos la lógica de la fabricación de jerarquías y la lógica de la regulación de los aprendizajes.
características
de la evaluación para el aprendizaje
Se usan instrumentos de recolección de información de acuerdo a los propósitos didácticos
Reconocer en los estudiantes en que lugar del proceso se encuentran y si lo lograron o que les falta.
Se busca una actuación satisfactoria
Los profesores tienen que brindar aportes para reducir el espacio entre lo que saben hoy y adonde tienen que llegar
Autoevaluación y evaluación entre pares
las evidencias para informar sobre las decisiones de enseñanza -aprendizaje
Planificar la búsqueda de evidencias
Identificar los aprendizajes esperados
¿Cómo comprueban los estudiantes y el profesor que han aprendido?
Tomando el listado es posible anticipar y planificar las tareas, mediante los cuales los estudiantes darán cuenta.
las evidencias que permiten inferir la comprensión
Definir con sus propias palabras
Buscar sinónimos
Presentar un ejemplo o representarlo con un dibujo
Usar el concepto en un texto y discriminar los conceptos