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Planificación y evaluación en el nivel inicial
Planificaciones a lo largo del ciclo colectivo
Objetivos basicos, propuesta de juego espontaneo, evaluación, propuesta de actividades secundarias.
Funciones de la planificación.
Anticipar, preever, organizar, secuenciar, reflexionar, no improvisar, ser creativo, calidad educativa.
Caracteristicas
Boceto anticipado de las acciones educativas, abierto flexive, creativo y dinamico.
¿Que compone el proceso de planeación?
Metas
Los objetivos, propositos, ante las expectativas de logro.
Contenido
Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos deben adquirir durante el proceso de enseñanza.
Propuestas secundarias
Estrategias del docente y actividades de los alumnos.
Materiales
Con que se puede realizar la actividad.
Tiempo
Cuando se hara la actividad y con que frecuencia.
Espacio
Donde se van a realizar las actividades teniendo su biue desarrollo.
Evaluación
De la propuesta general y de las diferentes instancias, de los aprendizajes de cada niño, lo grupal, auto evaluación de docente.
Documentos curriculares
Es el encargado de explicitar un proyecto, cobran vida en el aula y escuelas, manifiesto de una idiologia y enfoque didáctico.
:checkered_flag:
Secuencias Didácticas.
La articulación propuestas de acctividades.
Trabajada desde una secuencia didáctica
Permite, retomarlos, recrearlos, complejizarlos, en donde los niños pueda apropiarlo apropiadamente.
:check: Modalidad de Taller
:red_flag: Tipo de dinámica y organización.
:checkered_flag: Da posibilidad de organizar propuestas de enseñanza en el nivel inicial.
:pencil2: Motor para producir, compartir y disfrutar.
:lock:Implementación de los talleres. Aporte a la institución.
Favorece.
Conocimiento mas intenso.
Desarrolla comunicación mas profunda, abierta y flexible.
Mayor conocimiento de ideas de cada docente.
Reconocimiento de espacios y materiales.
:star:
¿Por qué es importante la planeación en el aula?
La planeación es demasiado importante para tener claro cual es el objetivo que queremos lograr en las actividades, que es lo que queremos que los alumnos aprendan y por medio de esta planeación nos daremos de cuenta si las estrategias de aprendizajes utilizadas si funcionaron o no.
:explode:
Evaluación.
Está imbuida en principios pedagógicos a su vez ideológico.
Intensiones pedagógicas, responden a alguna política educativa.
¿Por qué y para qué? se evalúa.
Por qué: Se refiere a las intensiones.
para qué, da cuenta de qué se hará con los resultados. Permite recoger distinta información
Qué se evalúa.
la propuesta pedagógica en relación a la planificación.
Estrategias, rol docente e institución.
¿Cómo se evalúa?
Materiales, e instrumentos dirigidos a la evaluación puede ser proceso como resultado, registro, documentación, interpretación y comunicación.
Se es necesario analizar, registrar, interpretar y comunicar la información para asi, poder reflexionar sobre los procesos de enseñanza.
Quiénes se evalúa, Cuándo se evalúa.
¿Quiénes? todo sujeto aquel implicado en los procesos, solo que se implica diferentes grados
Cuándo, momentos y etapas adecuadas.
Evaluación diagnostica, sumativa, formativa.
Autoevaluación, Coevaluación y hetero evaluación.
:check:
objetivos y propósitos.
Desarrollo de la autonomía e interpretación con los demás, habilidades motoras, exploración del entorno y objetos, expresión y comunicación gestual, corporal y verbal. Lenguajes artísticos.
:!:
¿Qué es necesario para la planificación?
Tener en cuenta los objetivos, contenido curricular, estrategias, materiales para la propuesta. Tener presente la observación, evaluación y diseños constantes.
:smiley:
Idea principal de la planificación:
Se tejen sueños, que en el proceso se juega, se aprende, se generan aprendizajes significativos, hay inclusión de diversidad en las jornadas productivas y significativas de los niños y las niñas.
