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ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES - Coggle Diagram
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
PROCESO: Abarca las competencias cientificas.
PRODUCTO: Abarca el concepto de las diferentes disciplinas cientificas.
ENSEÑANZA POR INDAGACION: Es la comprensión de los conceptos de las disciplinas científicas y el desarrollo.
Modelos de Enseñanza
Se resume a continuación los tres modelos de enseñanza:
VISION SOBRE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
A)TRANSMISIVO: Es un conocimiento acabado objetivo, absoluto y verdadero.
B) DESCUBRIMIENTO ESPONTANEO: Se encuentra en la realidad, existe una verdad afuera que se revela a quien la estudia.
C) POR INDAGACION: Las ideas científicas son construcciones humanas que buscan explicar el funcionamiento del mundo natural de manera coherente con la realidad empírica.
VISION SOBRE LA METODOLOGIA DE LA CIENCIA
A) Es una serie lineal de pasos que los científicos aplican para conocer la realidad.
B) Se basa en la interacción directa con la realidad, existe una verdad afuera que se revela a quien la estudia.
C) La ciencia es una actividad colectiva que tiene una metodología particular basada en la exploración sistemática
ROL DEL ALUMNO
A) Es un consumidor de conocimientos. Debe atender, captar y recordar los conceptos que recibe del docente.
B) Es generador de conocimientos sin ayuda.
C) Participa de manera activa en las experiencias organizadas por el docente construyendo conceptos y herramientas de pensamiento científico.
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS DEL NI EN RELACION A LAS CS. NATURALES.
Solo utilizan un punto de vista de los hechos: el suyo propio.
Tienden a no relacionar un hecho con otro cuando se enfrentan con una secuencia de hechos no familiares para ellos.
No pueden " pensar a través de las acciones" sino que tienen que llevarlas a cabo en concreto.
No pueden anticipar el resultado de las acciones que vayan a ser emprendidas.
¿ COMO SE PRESENTA LA PROPUESTA DE LAS CS. NAT EN EL DISEÑO CURRICULAR?
Se presenta a través de un contenido transversal del Nivel que es el
AMBIENTE
Para sala de 3 y 4 años se propone la "EXPLORACION DEL AMBIENTE" que implica un primer acercamiento a su reconocimiento.
En sala de 5 años se propone al Ambiente desde su complejidad, diversidad, identidad, interacciones y cambios
PAPEL DEL DOCENTE
Indaga a través de diferentes propuestas sobre el conocimiento previo que tiene alumnos sobre un tema ha trabajar.
Sensorial: Con las concepciones que surgen en el momento
Cultural: Con las concepciones inducidas.
Escolar: Con las concepciones analogicas.
Este planifica las clases teniendo en cuenta lo que los alumnos quieren que aprendan en relacion con los objetivos de aprendizaje.
Planifica estas clases a través de experiencias enriquecedoras para los alumnos y que de alguna forma le llamen la atención.
ALFABETIZACION CIENTIFICA: Incorpora las dimensiones de las Ciencias Naturales como producto y proceso, que se traducen en dos objetivos fundamentales: Uno de ellos es, la comprensión de las bases del funcionamiento del mundo natural y el desarrollo de competencias de pensamiento científico.
¿ Como empezamos? Planificar los contextos de exploración y los aprendizajes esperados
Las propuestas deben ser contextualizadas.
Ofrecer múltiples ocasiones para que los alumnos puedan visualizar sus pensamientos.
Debemos tener en cuenta el contexto de la institución educativa.
Planificar objetivos y contenidos a trabajar
Debemos pensar si vamos a trabajar mediante una Unidad Didáctica, Secuencia o Proyecto
A) Es la autoridad de la clase y quien posee el saber. Transmite conceptos de manera activa
B) Es quien genera las condiciones para que el alumno interactúe con fenómenos, esperando que descubra en dicha interacción las leyes que explican el funcionamiento del mundo.
C) Diseña cuidadosamente actividades que guían a los alumnos a construir conceptos y competencias científicas.
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