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Síntesis de paradigmas teóricos de modelos didácticos - Coggle Diagram
Síntesis de paradigmas teóricos de modelos didácticos
Un modelo es una reflexión anticipadora, que emerge de la capacidad de simbolización y representación de la tarea de enseñanza aprendizaje.
modelos didácticos
Los modelos didácticos o de enseñanza presentan esquemas de la diversidad de acciones, técnicas y medios utilizados por los educadores.
paradigmas
Paradigma presagio-producto y proceso-producto:
Este paradigma ha ofrecido numerosas aportaciones para entender
la tarea de la enseñanza y capacitar al educador/formador
Paradigma intercultural:
se basa en el reconocimiento del valor
de la propia interpretación de la cultura
Paradigma sociopolítico o crítico:
Este paradigma aglutina a los teóricos de la crítica y de la liberación socioeconómica.
Paradigma de la complejidad emergente:
derivada de las nuevas opciones culturales,
la identidad de valores esenciales en continua evaluación, que reclama una visión creadora y transformadora.
modelos
Modelo didáctico tradicional o transmisivo:
Este modelo se centraban
en el profesorado y en los contenidos
Modelo didáctico-tecnológico:
se combina la preocupación de transmitir el conocimiento acumulado con el uso de metodologías activas.
Modelo didáctico espontaneísta-activista:
En este modelo se busca
como finalidad educar al alumnado incardinado en la realidad
Modelo comunicativo-interactivo:
requiere el dominio y desarrollo de la capacidad comunicativa, en sus dimensiones semántica, sintáctica y pragmática.
Modelos Didácticos Alternativos o integradores:
se concibe como un proceso de “investigación
escolar”
Modelo activo-situado:
es la superación y alternativa al asentado
modelo tradicional;
Aprendizaje para el dominio:
establece que el aprendizaje está en función del
aprovechamiento real y profundo que cada persona hace de su tiempo.
Modelo contextual:
El educador dispone de una rica pluralidad, ante la que ha de actuar desde una aceptación crítica de su justificada identidad cultural.
Modelo colaborativo:
es la representación de la actividad de enseñar como una práctica colegiada, interactiva y considerada en equipo.
