Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Analisis konsep 5P:penggabungjalinan-penyerapan-penilaian-pemulihan…
Analisis konsep 5P:penggabungjalinan-penyerapan-penilaian-pemulihan-penggayaan
Penggabungjalinan
berlaku antara kemahiran dalam bidang berbeza atau dalam bidang yang sama
Dalam BM kemahiran utama iaitu mendengar dan bertutur, membaca dan menulis boleh digabungjalinkan dalam aktiviti PdP
Aspek seni bahasa dan tatabahasa boleh digabungjalinkan dalam mana-mana kemahiran utama dalam BM
Prinsip penggabungjalinan
mudah ubah serta bergantung kepada matlamat dan objektif P&P yang hendak dicapai
perancangan dibuat bagi memfokuskan kemahiran
kepekaan guru tentang penggabungjalinan amat penting
berpandukan kebolehan dan pencapaian murid.
bentuk penggabungjalinan
penggabungjalinan kemahiran
penggabungjalinan aktiviti
penggabungjalinan bahan
penyerapan
proses penyebatan dan menyatupadukan ilmu pengetahuan atau unsur pengetahuan daripada satu mata pelajaran lain sebagai isi pelajaran bagi sesuatu mata pelajaran yang diajar, nilai murni@ elemen merentas kurikulum
elemen penyerapan
bahasa, sains dan teknologi, teknologi maklumat dan komunikasi, nilai murni, patriotisme, kreativiti dan inovasi, keusahawanan, pendidikan kewangan, pendidikan keselamatan jalan raya, kelestarian global
semasa proses PdP murid turut mendapat ilmu lain seperti ilmu tentang teknologi contoh cara menggunakan komputer
penilaian
penialaian secara berterusan bagi menilai tahap kebolehan dan penguasaan murid
Penilaian sekolah
sumatif
mengesan pencapaian murid pada akhir sesuatu PdP
Contoh: Peperiksaan bulanan, SPM,
Formatif
penilaian secara berterusan sepanjang proses PdP
untuk melihat keberkesana pengajaran guru
contoh: senarai semak, lembaran kerja dan sebagainya
Pentaksiran sekolah
berperana mengukuhkan pembelajaran murid dan meningkatkan pengajaran guru serta mampu memberi maklumat yang sah tentang apa yang telah dialksanakan atau dicapai dalam satu proses PdP
pentaksiran rujukan standard
menggunakan standard prestasi untuk menilai kemajuan dan pertumbuhan pembelajaran serta pencapaian prestasi seseorang murid
kita ukur kebolehan dan penguasan murid melalui tahap yang telah ditetapkan dalam DSKP yang mana dalam DSKP sudah ada standard prestasi yang menjadi cara kita mengukur tahap penguasaan murid.
murid juga dinilai secara adil berdasarka keupayaan, kebolehan, bakat, kemahiran dan potensi diri tanpa dibandingan dengan individu lain
melaporkan prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemj=ajuan dan pertumbuhan murid dalam pembelajaran merujuk kepada pentaksiran standard
standard prestasi
tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan tahap penguasaan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya
kita lihat dalam DSKP yang mempunyai standard prestasi yang terbahagia kepada 6 peringkat tahap penguasaan.
tahap penguasaan menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hieraki digunakan bagi tujuan pelaporan individu berdasarkan kelompok standard
standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu
Pemulihan
dilakukan kepada pelajar yang tidak mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran
membolehkan murid menguasai sesuatu kemahiran ikut aktiviti yang sesuai dengan mereka
membolehkan murid dapat layanan yang sama daripada guru ikut kepada tahap penguasaan mereka
mendapat bantuan daripada gutu bagi menyelesaikan ketidakfahaman mereka
Penggayaan
melakukan kegiatan pembelajaran yang lebih mencabar kebolehan murid
menggunakan kemahiran yang telah dikuasai dalam pembelajaran biasa untuk memperluaskan lagi pengetahuan dan pengalaman murid
melahirkan daya cipta melalui pemikiran dan kegiatan serta kebolehan untuk menilai hasil kerja sendiri
meningkatkan minat dan penguasaan bacaan serta pengetahuan apabila murid melakukan rujukan dan pencarian maklumat
mempunyai asas kepimpinan untuk diperkembangkan ke peringkat yang lebih tinggi sesuai dengan kebolehan mereka
berminat untuk belajar sendiri dan berdikari untuk membolehkan mereka meneruskan pembelajaran seumur hidup
Dilaksanakan kepada murid yang sudah menguasai sesuatu kemahiran dengan memberika tugasan yang lebih mencabar