Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

วุฒิภาวะทางอารมณ์ของผู้บริหาร - Coggle Diagram

- - - - พัฒนาและใช้นวัตกรรม
        
        การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง
        
        แสวงหาข้อมูล ในการพัฒนา
        
        สร้างโอกาสในการพัฒนาทุกสถานการณ์
        
        มุ่งพัฒนาผู้ร่วมงานอย่างเต็มศักยภาพ
        
        เป็นผู้นำสร้างผู้นำ
        
        ร่วมมือชุมชนอย่างสร้างสรรค์
        
        การปฏิบัติงาน ดำเนินการ
      - พัฒนาแผนงานขององค์กร
- - - - สมรรถนะในการพัฒนาผู้อื่น ให้คำแนะนำ ให้ข้อมูลย้อนกลับตลอดเวลา เป็นพี่เลี้ยง สอนได้
      - สมรรถนะผู้เร่งการเปลี่ยนแปลง เป็นเลิศอยู่เสมอ ทำข้อขัดแย้งให้เป็นเรื่องที่ต้องทำ
      - สมรรถนะด้านอำนาจอิทธิพล เช่นพูดหว่านล้อมจนผู้ฟังคล้อยตาม เป็นนักเจรจาหว่านล้อมมีศิลปะการจูงใจ
      - สมรรถนะบริหารความขัดแย้ง ทำให้ทุกฝ่ายยอมถอยจากความขัดแย้ง ยุติ ทำให้ทุกฝ่ายยอมรับได้ เป็นกลาง หาข้อสรุปที่นำไปสู่เป้าหมาย
      - สมรรมนะในการสร้างแรงดลใจ (ชี้นำและจูงใจผู้ตามให้เกิดความผูกพัน ต่อวิสัยทัศน์ พันธกิจขององค์กรด้วยความเต็มใจ มองการณ์ไกล สร้างความตื่นเต้นในการทำงาน)
      - สถมรรถนะในการสร้างทีม และความร่วมมือ เป็นกัลยาณมิตรพร้อมที่จะให้ความช่วยเหลือเกื้อกูลต่อกัน เชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลมากขึ้น
    - - สมรรถนะความตระหนักรู้ด้านองค์การ (เข้าใจสภาพปัญหาปัจจุบันของหน่วยงาน)
      - สมรรถนะในการเข้าใจผู้อื่น (เอาใจเขามาใส่ใจเรา ให้ความสนใจต่อความกังวลใจของคนรอบข้าง)
      - สมรรถนะด้านบริการ (รับรู้และตอบสนองความต้องการของ ผู้ร่วมงาน ลูกค้า และผู้มีส่วนได้เสีย สร้างบรรยากาศด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม)
- - - - เพื่อทราบการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
      - เพื่อทราบวุฒิภาวะทางอารมณ์ของผู้บริหารสตรีที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครู ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
      - เพื่อทราบวุฒิภาวะทางอารมณ์ผู้บริหารสตรีของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
- - - - ส่งเสริมการเรียนรู้
        
        ประพฤติตนเป็นแบบอย่าง
        
        ไม่เป็นปฏิบัตต่อการเจริญทางกาย จิตใจ ศิษย์
        
        ไม่เรียกรับผลประโยชน์
- - - - การประกันคุณภาพการศึกษา
        
        คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ