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El bilingüismo desde la psicolingüística, =/= - Coggle Diagram
El bilingüismo desde la psicolingüística
Reconocen que el Bilingüismo con posibilidad de ventajas para el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños.
Promueve el desarrollo de habilidades cognitivos y ligústicos superiores a los hablantes monolingües
se va perdiendo los prejuicios que generalmente aparecían antes des estas investigaciones
Bilingüismo balanceado y dominante
El bilingüe balanceado se caracteriza porque su competencia es similar o equivalente en las dos lenguas.
El bilingüe dominante presenta una competencia mayor en alguna de las dos lenguas generalmente en su lengua materna.
Bilingüismo aditivo y sustractivo
Medio social (determinante)
L2 considerado mayor desarrollo cultural (aditivo) / actitud positiva L1 a L2
L2 considerado desventaja en desarrollo cultural (sustractivo) / actitud negativa L1 no a L2
Bilingüismo sucesivo y simultaneo
El bilingüismo simultaneo se caracteriza porque indica que las dos lenguas fueron aprendidas durante un mismo periodo de tiempo; es decir, el aprendizaje se da de manera paralela.
El bilingüismo sucesivo el hablante logra el aprendizaje de una segunda lengua, solo después de que la L1 o lengua materna está establecida.
Bilingüismo coordinado,
compuesto y subordinado
El bilingüismo subordinado se caracteriza un desequilibrio de desarrollo lingüístico
de los dos idiomas.
De L1 hacia L2=transferencia
En el bilingüismo coordinado el hablante desarrolla dos sistemas lingüísticos equivalentes.
El bilingüismo compuesto tiene el hablante que ve un solo significado para dos significantes.
Bilingüismo completo e incompleto
Menor desarrollo estructural que el otro L1 que L2 (imcompleto)
Similitud en el desarrollo estructural de los dos idiomas L1 es igual que L2 (completo)
Cummins (1981)
BICS
Habilidades lingüísticas altamente contextualizadas que son necesarios para la comunicación interpersonal
CALP
son habilidades lingüísticas que no dependen del contexto y se emplean para realizar actividades académicas rigurosas
Cummins presenta el modelo de doble ICEBERG de competencia bilingüe
El cual indica que el nivel de la estructura superficial de L1 y L2 aparentar funcionar aisladamente e independiente una a la otra.
según su teoría una parte de la C. L. L1 puede ser transferida a los aprendizajes de la L2 y viceversa.
=/=