Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IMPLEMENTASI ASESMEN OTENTIK DALAM PERKEMBANGAN DAN PEMBELAJARAN PAUD -…
IMPLEMENTASI ASESMEN OTENTIK DALAM PERKEMBANGAN DAN PEMBELAJARAN PAUD
karakteristik penilaian / asesmen PAUD
skrining
adalah jenis penilaian yg menjawab pertanyaan umum orang tua dan profesional tentang perkembangan anak. skrining idealnya singkat dan hemat biaya contoh: klinik anak, tk, skrining klinik di sekolah
tujuan : penilaian cepat dr kelompok anak untk mengidentifikasi mereka yg membutuhkan penilaian kebutuhan khusus yg lebih mendalam
karakteristik penilaian skrining, untuk menilai anak-anak dlm kelompok besar dg cepat. guru TK dapat menggunakan hasil skrining utk mengidentifikasi anak yg membutuhkan bantuan belajar huruf dan angka
contoh instrumen skrining :
ages and stages questionnaires (ASQ)
battelle developmental inventory screening test
Developmental Indicators for Assessment of learning (DIAL)
Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skill (DIBELS)
Early Screening Inventory Revised (ESI:R)
Penilaian Instruksional
adalah proses yg menginformasilkan orang tua, penyedia penitipan anak, pengelola kelas, dan spesialis ttg apa yg sudah diketahui dan dapat dilakukan anak
contoh: portopolio anak, catatan anekdot, daftar periksa perkembangan, dan pengaturan untukkelancaran membaca lisan dan perhitungan matematika
karakteristik penilaian membahas kinerja, preferensi, profil dan kempuan anak secara individu / kelompok
ciri :pengukuran berulang yg sering menunjukkan level dan tingkat kemajuan anak
aspek penilaian : perkembangan, fisik motorik, sosial dan emosional, pendekatan utk belajar, bahasa dan komunikasi, kognitif, pengetahuan umum
metode pengumpulan informasi penilaian yg berkelanjutan
metode penilaian meliputi
observasi adl mengamati anak ketika bermain dan berinteraksi selama kegiatan
wawancara adl metode mengumpulkan informasi yg memperjelas riwayat anak, menjelaskan hubungan aspek , mengidentifikasi prioritas keluarga
karya anak permanen adalah menampilkan karya anak dr waktu ke waktu
penilaian langsung adl menilai anak saat bermain dan berinteraksi di rumah dan di sekolah
penilaian diagnostik
adalah prosedur komperehensif yg menjawab pertanyaan spesifik tenytang perkembangan , pengetahuan, dan ketrampilan anak usia dini
contoh : penentuan kelayakan disiplin bayidan balita utk intervensi dini bayi, anak pra sekolah utk pendidikan khusus , kesehatan mental
tujuan : utk mengidentifikasi dan mengamankan layanan intervensi yg tepat utk anak yg perkembangan dan pembelajaranna tertunda
karakteristik : instrumen diagnotik mengacu pd norma utk menentukan apakah bayi/ balita mengalami keterlambatan perkembangan dan memenuhi syarat utk diberikan pelayanan
hasil penilaian diagnostik sbg: skor standart yg membandingkan kinerja anak dlm hal fisik, adaptif, sosem, kognitif
metode penilaian /asesmen PAUD
observasi
adalah proses melakukan pengamatan pada suatu obyek dg melibatkan kecermatan indera mata, pendengaran dan proses kerja otak
ciri : 1. observasi mempunyai arah dan tujuan khusus 2. observasi ilmiah dilakukan secara sistematis dan terencana 3. kuantitatif yaitu mencatat sejumlah peristiwa ttg tingkah laku sosial 4. observasi melakukan penctatan dg segera/ secepatnya 5. adanya keahlian 6. hasil observasi dibuktikan untuk menjamin validitasnya
macam observasi
menurut peranan observer :
observasi partisipan : observer ikut aktif didlm kegiatan observasi
observasi non partisipan ( hanya mengamati dari jauh)
observasi kuasi partisipasi : hanya berpura-pura dlm kegiatan observasi
menurut situasinya
free situasion : dijalankan dalam situasi bebas
manipulated station : situasi dg sengaja diadakan ( terkontrol)
partially controlled situation : campuran dr observasi free dan manipulated
menurut sifatnya
observasi sistematis adl observasi yg dilakukan berdasarkan struktur / rencana berdasarkan kategori masalah yg di obsevasi
observasi non observasi adl observasi yg dilakukan tanpa rencana , menangkap apa saja yg di tangkap
cara mengumpulkan data observasi dlm asesmen
menggali informasi setiap anak,menghormati dan menghargai anak, berhubungan lgsg dg anak, membantu pencapaian perkembangan anak
pendekatan dlm proses pelaksanaan observasi :
memfasilitasi individu setiap anak, merespon secara individu dan kelompok, merespn kelomok yg membutuhkan perencanaan matang, mengadakan asesmen dan laporan, bekerja sama dg keluarga
teknik observasi
teknik observasi naratif adl pengamatan dlm bentuk cerita
anekdott record / catatan nekdot yg mencatat fakta dan menceritakan situasi yg terjadi dan dikatakan anak, disertai foto kegiatan anak
running record adl mencatat kejadian secara terus menerus yg dilakukan anak tidak menunda setelah pembelajaran selesai
specimen record adalah mencatat secara rinci dr perilaku khusus anak yaitu emosi anak misalnya : saat melingkar, saat pijakan sebelum main
teknik observasi terstruktur adl pengamaytan yg dilakukan utk mengatur suatu struktur berisikan aspek yg diamati
4 cara teknik pengamatan
ceklist: status perkembangan anak dalam 1 peiode . ada 4 skala : BB, MB, BSH, BSB
time sample : perilaku yg terjadi berulang-ulang dlm waktu yg singkat
event sample adlah metode memberikan kesempatan untuk menunggu dan mencatat perilaku khusus yg sering terjadi
teknik observasi elektronik adl merekam kegiatan dan hasil kerja anak seperti: foto, rekaman audio, video
portopolio
adalah pengumpulan data hasil karya anak dalam kurun waktu yg panjang
jenis fortofolio
hasil kerja anak, dokumentasi dg orang tua, data kesehatan anak, dokumentasi guru ( ceklist perkembangan anak, hasil observasi )
tujuan portofolio
mendokumentasikan pembelajaran, memberikan informasi pd guru dan ortu, memperbaiki pembelajaran , memperlihatkan hasil belajar siswa yg terbaik, bahan data utk pelaporan ke ortu
langkah praktis
dpt menetapkan tujuan pembelajaran yg di capai, buatkan bentuk hasil karya ditunjukkan setiap anak , susunlah alternatif kegiatan pembelajaran, tentukan teknik proses pengumpulan hasil karya anak dan tempat menyimpannya
unjuk kerja
penilaian dilakukan dg melihat penampilan anak seperti : menyanyi, menari
rubliks
berisi catatan aktifitas anak dg menggunakan indikator sesuai dg rencana pembelajaran