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Histoire de l'éducation : Période 1 - 1789/1870, La monarchie de…

- - - - L’État doit prendre en charge l’organisation de la scolarisation, dans le but d’assurer : « l’ordre public et le repos de l’avenir. »
    - - Il va établir un compromis entre la place de l’État, de l’Église, des communes, de la liberté de créer des écoles
        
        Loi fondatrice de l'enseignement public
        
        Obligation de créer des écoles primaires publiques de garçons dans chaque commune
        
        Création d’écoles primaires supérieures pour les enfants à partir de 11 ans dans les communes de plus de 6000 hab
        
        Création d’écoles normales (ancêtre inspé) de garçons dans chaque département  Début de réflexion sur la formation des maîtres d’écoles.
        
        Dans les écoles, traitement local et fixe pour les maîtres.
        
        Mise en place des comités locaux de surveillance, les maîtres ne doivent pas diffuser du savoir non vérifié par l’Eglise.
        
        Filles laissées de côté jusqu'à Jules Ferry
        
        Plus grande liberté d’enseignement (primaire) et d’ouvrir des école
        
        Lettre aux instituteurs --> pour leur expliquer leur rôle
        
        « carrière sans éclat »
        
        pas de volonté d’émancipation ou de faire émerger un esprit critique. "empêcher le peuple de se révolter"
        
        Instruction monotone // force et courage ailleurs
        
        Ailleurs =
        
        religion
        
        Les lumières
        
        L'instruction
        
        La raison morale
        
        Un nouveau statut pour les instituteurs
- - - - Pasteur D’orbelin
      - Marie Pape Carpantier
      - Pauline Kergomard
- - - - Etudes des disciplines relatives aux choses de la nature
      - Leçons données en français
      - Chaque école doit avoir une bibliothèque publique, un jardin et cabinet d’histoire naturelle, un cabinet de physique expérimentale, une collection de machines pour les arts et métiers
    - - Les classes sont supprimées au profit de cours autonomes et facultatifs
      - Liberté totale au début, restreinte par Daunou
        
        12 ans : enseignement dessin, svt, langues anciennes, langues vivantes
        
        14 ans : math, physique chimie
        
        16 ans : grammaire, histoire, législation
    - - Début des méthodes actives ?
- - - - « L’éducation doit être l’affaire de la nation »
      - Mais quand même : « Tout homme qui voit au-delà de son triste métier ne s’en acquittera jamais avec courage et avec patience », les personnes exerçant un métier manuel n’ont pas forcément besoin d’apprendre à lire.
    - - l’éducation est l’affaire de la collectivité nationale et plus d’une communauté religieuse
      - l'esprit des lumières apparait, il évoque aussi les pauvres
  - - - projet d’organisation de l’institution scolaire très ambitieux en 1792.
        
        Double fin de l'éducation
        
        Progrès de l’humanité
        
        Perfectibilité de l’esprit humain
        
        Dvpt capacités ind
        
        Conférences hebdomadaires et mensuelles à l’intention des travailleurs adultes.
        
        "continuer l'instruction pendant toute la durée de la vie"
        
        Réforme des idées pédagogiques
        
        Apprendre à l’élève « l’art de s’instruire par lui-même, comme à chercher des mots dans le dictionnaire, à se servir de la table d’un livre » = partager des outils intellectuels qui vont permettre d’apprendre tout au long de sa vie.
        
        Pas de place déterminée dès la naissance
        
        « L’instruction publique est un devoir de la société car c’est le moyen de mettre chacun à sa place »
        
        Changement d'organisation
        
        Une organisation en 5 degrés
        
        1) Les écoles primaires
        
        2) Les écoles secondaires
        
        3) Les instituts
        
        4) Les lycées
        
        5) Une société nationale des sciences et des arts
        
        Idée de gratuité à tous les niveaux
        
        Mais ne sera jamais appliqué
    - - « De 5 à 12ans, enfants élevés en commun aux dépens de la république et tous sous la sainte loi de l’égalité, recevront les mêmes vêtements, nourriture, instruction, soins dans les maisons d’éducation nationale »
      - Rejoint par d'autres penseurs qui veulent lutter contre les inégalités
- - - - Corse, né à Ajaccio
      - Français
      - militaire
      - jacobin = révolutionnaire qui place l'état au centre
  - - - Création de la légion d'honneur (1802)
      - Livret ouvrier (1803)
      - Code civil (1804)
      - Police puissante
    - - Nouvelle relation entre église et état
- - - - Avant… le projet Chaptal 1800
        
        Rejeté, trop proche de la révolution
        
        Chargé d’un rapport sur l’état de l’enseignement, sur ce qui se passe dans les Ecoles centrales.
        
         Chaptal propose la gratuité de l’enseignement primaire et secondaire
      - La loi Fourcroy (1er mai 1802 : création des lycées)
        
        Des collèges de l’Ancien Régime … aux Ecoles centrales… aux lycées
        
        Projet politique : Opposition des Lycées aux Ecoles centrales
        
        Internat
        
        Moins de libertés
        
        Une éducation morale et religieuse
        
        Un retour aux humanités (mais en conservant quelques matières scientifiques)
        
        Préserver l'ordre moral et social
        
        L'instruction sera donnée
        
        où ?
        
        à qui ?
        
        Les lycées
        
        Cours successifs et gradués (modèle des jésuites)
        
        Administration forte
        
        Former les futurs cadres administratifs et militaires
        
        Un retour aux disciplines classique
        
        Les matières les + importante sont les disciplines littéraires.
    - -  Recréer 3 congrégations religieuses. A la tête de ces congrégations il y aura un chef.
        
         Pour Napoléon l’idée est bonne mais ne veut pas revenir à une dimension religieuse. Il va donc proposer deux lois.
        
        Loi du 10 mai 1806
        
        l’Education nationale.
        
        Les maitres vont enseigner la mm chose partout. Corps et esprit de corps  possibilité de faire carrière
        
        Décret du 17 mars 1808
        
        ° Aucune école ne peut être formé hors de l’Université impériale
        
        Le territoire est découpé en académies
        
        Elle établit une hiérarchie des écoles au sein de chaque académie
  - - -  Epreuves orales uniquement (plusieurs candidats en mm temps)
      - 31 bacheliers
      -  Interrogation par des profs de la faculté
    - -  Une « secondarisation »
      -  Vers plus d’importance
      -  Vers plus d’impartialité
      -  Vers plus d’écrit
      -  Vers plus de diversité
      - De plus en plus d’élèves