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PARADIGMA CRITICO - Coggle Diagram
PARADIGMA CRITICO
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(2) la relación entre el investigador y el fenómeno de estudio se caracteriza porque todos los sujetos que participan en el proceso investigativo son activos y comprometidos con el cambio social
(3) el proceso investigativo se genera en la acción, es decir, en la práctica, y desde este punto se parte en la comprensión social de las necesidades, problemas e intereses del grupo humano que se encuentra en estudio,
(4) la búsqueda de una transformación de las estructuras sociales, basada en la liberación y manumisión de los individuos que conforman el contexto social de investigación.
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PARTIDA
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• Unir teoría y práctica, integrando conocimiento, acción y valores
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•Proponer la integración de todos los participantes, en procesos de autorreflexión y toma de decisiones consensuadas, las cuales se asumen de manera corresponsable
LIMITACIONES
- No se llega a teorizar, formulando de manera predominante solamente soluciones.
- Pueden cometerse imprecisiones metodológicas al incorporar personal no preparado para investigar
- Cualquier resultado puede llegar a ser considerado válido por ser transformativo
- Puede llegarse a negar la transferencia de experiencias educativas.
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Se fundamenta en el supuesto básico de que ni la investigación ni la ciencia son neutrales, sino que por el contrario la ideología está siempre presente en ellas, por lo que es preferible que se haga explícita. Por ello el interrogante principal que se plantean los seguidores de esta tendencia, no es tanto en qué consiste el conocimiento y cómo se accede a él, sino para qué sirve dicho conocimiento.