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TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL), Lenguaje hablado o escrito, es la…
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)
Anormal
Adquisión
Comprensión
Expresión
No asociada a
Déficits
Auditivos
Motores
Cognitivos
Emocionales
Factores ambientales
Pobreza
Condiciones extremas
Privación afectiva, etc.
Afecta al
Componente fonológico
Componente morfológico
Componente semántico
Componente sintáctico
Componente pragmático
Lectura en TEL
Limitaciones en
Conciencia fonológica
Habilidades léxicas
Producción y comprensión sintáctica y narrativa
Dificultades en
Descodificación
Limitado procesamiento fonológico
Comprensión
Dificultad para acceder a los significados
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
Objetivos
Detectar y evaluar alumnado TEL
Diseñar programa de intervención
Analizar los efectos del programa
Método
Participantes
35 niños con TEL
29 niños
6 niñas
Instrumentos de evaluación
CELF-3
Peabody
ITPA (subpruebas)
PROLEC-R
Procedimiento
ALE
Preparación a la lectura
Automatización de procesos de descodificación
Conciencia fonológica
Velocidad de denominación
Lectura de sílabas, palabras y pseudopalabras
Leer en un Clic
3 niveles
Estimulación lingüística
30 temas del entorno
Aprendizaje de campos semánticos
Resultados
Efectividad del programa
Identificación de letras
Procesos léxicos
Procesos semánticos
Procesos sintácticos
Conclusiones
Competencia lectora
buenas habilidades
Descodificación
Comprensión del lenguaje
Lenguaje hablado o escrito
es la
en
por
por
a partir de dos bloques
posee
consiste en la
a partir de
engloba el
en
en
requiere
Alumna: Elizabeth Rodriguez Jimenez