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TEORIAS DEL APRENDIZAJE 
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Las teorias del aprendizaje son aportaciones de psicologos y pedagogos que pretenden describir los procesos mediante los cuales los seres humanos aprenden,
las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.
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Esta teoria se preocupa por el estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento y adquiere conocimientos de acuerdo a su estudio y experiencia
Jean Piaget: explicaba que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño da significado (o sentido) a la realidad y construyendo su propio conocimiento.
Jerome Bruner: considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.
Howard Gardner: en su teoria de las inteligencias múltiples resalta el reconocimiento de la diversidad de habilidades y capacidades y estableció pautas que permiten reconocer y aceptar la diversidad. Y, al mismo tiempo, principios de igualdad.
Esta teoria esta basada en que aun estimulo le sigue una respuesta , siendo este el resultado de la interaccion entre individuo y el ambiente que lo rodea, tambien se considera al estudiante como ser pasivo
Ivan Pavlov: señala el condicionamiento clasico,es decir en un ambiente planeado,es posible cambiar las conductas.
Edward Thorndike: señala que el aprendizaje se produce por ensayo -error o por seleccion -conexion, de esta manera un comportamiento con una respuesta positiva genera una conexion firme en el aprendizaje.
Frederic Skinner: señala el condicionamiento operante es decir, el estimulo como organismo de respuesta , donde cada uno reacciona en forma diferente, Los cambios en el comportamiento son el resultado de la respuesta de un individuo a eventos (estímulos) que ocurren en el entorno, por ejemplo si la conducta reponde a ser positiva=recompensa, negativa=castigo.
La teoria refiere los procesos dentro del individuo donde se aprende por medio de el pensamiento abiertamente verbal, la experiencia,percepcion y memoria en fin es una libertad de accion del comportamiento humano donde las personas buscan diferentes maneras de lograr sus metas.
Albert Bandura: propuso la teoria del aprendizaje social en la cual sugiere que la observacion, imitacion y el modelaje jueguen un papel primordial en dicho proceso, tambien resalta el aprendizaje como respuesta a la atencion , retencion, produccion y motivacion.
Lev Vygostki: plantea su teoria sociocultural del desarrollo donde defiende la idea que entre mayor interaccion social mas conocimiento y mas posibilidades de solucionar problemas y de actuar tendra el individuo.
Reuven Feurstein explica que el maestro es el principal agente de cambio y transformación de estructuras deficientes de alumnos con dificultades de aprendizaje; para ello debe estar dotado de formación cognitiva, metodológica y ética humanística.
Esta teoria afirma que le estudiante no adquiere el conocimiento de uuna forma pasiva sino activa lo que propicia un aprendizaje significativoo,y utiliza los enfoques que reonoce la importancia de emplear y cuestionar los modelos mentales ya presentes enn los estudiantes para asi mejorar su comprension y rendimiento.
Lev Vigostky afirma que ell aprendizaje esta condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.
Jean Piaget: se centra en como se construye el conocimiento partiendo de la interaccion con el medio, por ello la importancia de proporcionarle al niño espacios y recursos necesarios para promover su aprendizaje, el objetivo que se quiere en él es alcanzar el desarrollo cognitivo (aprendizaje) de los niños y niñas
David Ausubel: en la teoria del aprendizaje significativo está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje y se caracteriza por edificar los conocimientos de forma armónica y coherente,
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