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La planificación y mediación pedagógica desde la indagación.
Consiste en la promoción de la enseñanza y el aprendizaje por descubrimiento
Diez principios de utilidad:
1.Los niños y las niñas observan un objeto o un fenómeno del mundo real, cercano y sensible, y experimentan sobre él
En el curso de sus indagaciones, los niños y las niñas argumentan y razonan, exponen y discuten sus
ideas y resultados, construyen sus conocimientos, ya que una actividad meramente manual no basta.
Las actividades propuestas a la clase por parte de maestros y maestras están organizadas en secuencias con miras a una progresión de los aprendizajes.
Durante varias semanas se dedica un número específico de lecciones para el desarrollo de un mismo
tema, garantizándose continuidad de las actividades y del desarrollo de método pedagógico, y la debida profundización en cuanto a la aplicación de habilidades cognitivas.
Cada niña o niño lleva un cuaderno de experiencias con sus propias palabras.
Se aplica la máxima del mundo científico referente a que, ninguna investigación es pertinente
hasta que no se comunique. Evidentemente, esta medida promueve el mejoramiento de las destrezas de comunicación del estudiantado
Familias y miembros de la comunidad muchas veces son requeridos para aportar a los procesos de educación científica de los niños y las niñas de una escuela. Su aporte ayuda a la ampliación del aula escolar y
a generar mayor motivación por parte del estudiantado.
Es importante contar con el apoyo de algunos colaboradores científicos para enriquecer el trabajo.
las instituciones de formación de educadores deben poner su experiencia pedagógica y
didáctica al servicio del docente.
Resulta invaluable el aporte que la Internet puede ofrecer a maestros y maestras.
La pregunta es un desafío cognoscitivo que genera la comprensión al darse una relación dialéctica entre
pregunta y respuesta de manera que se promueve un círculo de aprendizaje
Para elaborar una pregunta se
deben tomar en cuenta al menos 3 elementos:
1.Se refiere a un problema teórico práctico.
Se utiliza al menos un elemento conocido y otro desconocido
para generar un desarrollo argumental.
Las preguntas tienen una estructura lógica que desencadena la indagación
Tiene la estructura formal de una oración interrogatorio, es decir, tiene un sujeto, un verbo y un predicado
que reflejan una motivación explícita hacia el descubrimiento.
El proceso de registro y sistematización tiene como principal objetivo favorecer el aprendizaje del estudiantado y facilitar al profesorado conocer
los avances logrados en diferentes ámbitos relacionados con los temas trabajados
Para que los niños y las niñas comuniquen sus aprendizajes científicos, es factible la utilización de diferentes tipos de lenguajes: el lenguaje verbal utilizando los cánones formales establecidos para este tipo de
comunicación, el lenguaje gráfico o representativo, la expresión corporal y el lenguaje matemático.
Papel del docente y la docente: Facilitador, proveedor, selecciona experiencias, promueve la propuesta de predicciones, facilita la formación necesaria, interactúa.
Papel de los estudiantes: toma decisiones, descubre, discute, hacen preguntas centradas en objetos, construyen nuevo conocimiento.
Elaboración de hipótesis
para dar inicio a la acción directa del estudiantado en la indagación, es
preciso que el grupo en general se proponga algunas hipótesis sobre las posibles respuestas al problema