Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

G4_How to discuss a case, G4 (國企一陳虹邑, 東南亞四曾姿綺, 國企四許家寧, 經濟四林承洋, 國企一吳睿宸…

- - - - 老師
      - 學生
      - 個案背景
    - - 建立自己的觀念架構
- - - - 無論是否有價值
    - - 複雜、矛盾、多種含義
    - - 團隊合作
  - - - 個人學習
- - - - 盡早於討論中發言
        
        :smiley: 降低緊張感
        
        類似概念:市場中的先進者優勢
      - 做好事前準備
        
        :smiley: 使學習更有效率
        
        :smiley: 避免混淆
        
        有充足證據支撐論點
        
        定性:Qualitative
        
        定量:Quantitative
    - - 演講式報告
        
        無法吸引注意
      - 遲到
        
        課堂中才進入狀況
  - - - 個人特質
    - - 行為
        
        非永久性的、他人也可能遇到
- - - - 幫助分析
        
        有效指出問題所在
        
        容易將自己帶入角色思考
        
        對問題能有更進一步的看法
        
        更有效提出解決方法
        
        呈現更多元的觀點和同儕討論
        
        1 more item...
- - - - 令人心生恐懼
        
        無法清楚地呈現觀點並討論
  - - - 加入成績
        
        成為彼此競爭的小團體
        
        在過程中賞識對方
        
        在交談中彼此熟識
        
        更願意增進交流
  - - - 增進情感
        
        彼此了解
- - - - 舉手發言
        
        用論證來支持你的評論
- - - - 得到更廣泛的知識觀念
      - 短期好處
        
        連結不同的個案，找出連貫性的問題
        
        只許3~5分鐘
      - 長期好處
        
        觀念能長期記憶，在職場運用
        
        培養畫重點的能力
    - - 有些觀念在課程最後才成形
      - 重複閱讀才知道
      - 旁觀者清，當局者迷
- - - - 有體力與精神將自己的想法帶入班上討論
  - - - 彈性疲乏
    - - 時間有限