Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Организационные формы процесса обучения - Coggle Diagram

- - - - постоянный состав учащихся;
      - урок регламентирован временем и включен в расписание;
      - систематическое усвоение учащимися знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности;
      - сочетание в уроке фронтальных, групповых, парных и индивидуальных форм работы учащихся;
      - используются разнообразные методы и средства обучения;
      - осуществляется систематический текущий индивидуальный контроль.
      - ДОСТОИНСТВА КЛАССНО-УРОЧНОЙ СИСТЕМЫ
        
        равномерное прохождение учебного материала в строгой логической последовательности в рамках точно отведенного учебного времени;
        
        четкая организованность учебной работы;
        
        планомерное осуществление педагогом обучения, воспитания и развития учащихся;
        
        возможность знания педагогом учащихся, ими – педагога, а также друг друга.
        
        ВНУТРЕННИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ УРОКА
        
        поиск усредненных вариантов обучения и использование компенсирующих способов работы (консультаций, дифференцированных заданий) для наиболее слабых и наиболее сильных учащихся
        
        значительно снижается управляемость учебным процессом, увеличивается число педагогических просчетов, ошибок и, прежде всего, непопаданий в зону ближайшего развития ученика
        
        НЕДОСТАТКИ КЛАССНО-УРОЧНОЙ СИСТЕМЫ
        
        сложность осуществления индивидуального подхода к учащимся;
        
        ориентация учителя на ученика среднего уровня возможностей и подготовленности;
        
        ограниченность возможности работать с учеником, имеющим высокие или низкие индивидуальные способности;
        
        трудность получения своевременной обратной связи об уровне усвоения учебного материала и продвижении в умственном развитии;
        
        усреднение темпа прохождения учебного материала.
  - - - организация деятельности обучающихся в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина
    - - постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы
    - - определение значимости изучаемого материала, как в данной теме, так и во всем курсе
    - - уровень общения педагога обучающимися
    - - подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
    - - выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данных обучающихся и т.п.
    - - использование оценки деятельности обучающегося на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса
    - - подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока
- - - - ТИПЫ УРОКОВ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
        
        УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
        
        УРОК СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
        
        УРОК ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
        
        УРОК ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
      - ВИДЫ УРОКОВ
        
        Урок - лекция
        
        Урок – теоретических и практических СР
      - СТРУКТУРА УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
        
        Организация начала урока
        
        Постановка целей и задач урока
        
        Актуализация опорных знаний
        
        Формирование новых понятий и способ деятельности
        
        Применение сформированных знаний и умений
        
        Выдача домашнего задания
    - - Урок производственного обучения
        
        ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ТРУДА УЧАЩИХСЯ
        
        Фронтально - групповая
        
        Все учащиеся группы выполняют одинаковые или однотипные задания.
        
        Цели урока – единая для всей группы.
        
        Применяется в основном при фронтальном изучении операции.
        
        Бригадная (звеньевая)
        
        Каждая бригада (звено) выполняет учебно-производственное задание, отличное от других бригад.
        Применяется при не фронтальном изучении учебных операций и выполнении комплексных работ.
        
        Индивидуальная
        
        Учащиеся выполняют различные по содержанию работы.
        Применяется в основном при выполнении работ комплексного характера.
        
        Характеристики урока производственного обучения
        
        Цель – формирование профессиональных умений и навыков
        
        Длительность – 6 академических часов (учебный день)
        
        Проводит – мастер производственного обучения
        
        Проводится в учебных мастерских
        
        Деятельность учащихся – управляется посредством инструктажа
        
        Вид деятельности учащихся – практическая (самостоятельная)
        
        Деятельность учащихся направлена на материальные объекты труда и имеет преобразующий характер
        
        Результатом деятельности учащихся являются материальные объекты