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PRINCIPALES DESAFÍOS PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA…
PRINCIPALES DESAFÍOS PARA POTENCIAR EL DESARROLLO
DE HABILIDADES EN LA REGIÓN
Vertiginosa transformación en curso a nivel mundial
El surgimiento de la COVID 19 afecto considerablemente los sistemas de educación y el desarrollo de habilidades. Dado que los estudiantes se ven forzados a usar la tecnología para aprender.
América Latina afrontan el reto del desarrollo universal de habilidades
Las escuelas no están en capacidad de ofrecer a niños y a jóvenes un conjunto idóneo de contenidos y habilidades para permanecer en la escuela
Las habilidades se adquieres a lo largo de la vida
Habilidades cognitivas: Se trata de habilidades de base, como memoria, pensamiento critico, leer, aprender, razonar, etc...
Habilidades técnicas: Se trata de destrezas laborales específicas directamente aplicables en una ocupación o empleo.
Habilidades socioemocionales: Se asocian con las cualidades, actitudes, creencias, rasgos de personalidad y comportamientos propios de un individuo.
Asegurar que los lactantes y niños pequeños desarrollen diferentes habilidades.
Así como: habilidades cognitivas, lingüísticas, motrices y socioemocionales que les
permitan ingresar a la escuela en buenas condiciones para aprender.
Las experiencias en los primeros años de vida sientan las bases del
desarrollo cerebral.
Los niños que permanecen en el hogar , aquellos que tiene acceso a materiales educativos y actividades lúdicas presentan un mayor nivel de desarrollo cognitivo y del lenguaje.
En Ecuador, Nicaragua y Perú a la edad de seis, los niños de los hogares más pobres desarrollan habilidades linguisticas equivalentes a la de un niño de cuatro años.
Dotar a todos los adultos jóvenes de avanzadas habilidades cognitivas, técnicas y socioemocinales que les permitan continuar aprendiendo durante toda la vida y prosperar en el mercado.
Dentro de los países, el porcentaje promedio de adultos que cursa algún tipo de enseñanza postsecundaria es del 44% para los adultos jóvenes relativamente acomodados, pero apenas del 13% para los de menores recursos.
Los adultos jóvenes no están adquiriendo las habilidades necesarias para
prosperar en el mercado laboral.
Los recursos públicos suelen asignarse sin tener en cuenta los costos o resultados
El uso de plataformas virtuales de aprendizajes en la enseñanza superior sigue siendo limitado en la región.
Según la Encuesta de Empresas de 2019, las empresas de América Latina y el Caribe son las que señalan con mayor frecuencia el deficiente grado de educación de la fuerza laboral como impedimento para su actividad.
La covid-19 puso de relieve la falta de habilidades digitales y su importancia para aprender y trabajar desde casa
La COVID-19 exacerbó la demanda de aprendizaje en línea
Asegurar que los niños y preadolescentes adquieran las habilidades cognitivas y socioemocionales básicas que les permitan continuar aprendiendo.
La educación primaria es casi universal para los niños de 6 a 12 años de edad, esto es válido para niños y niñas en zonas rurales y urbanas
En el grupo de 12 a 14 años, la mayoría de los alumnos están inscritos en la enseñanza secundaria básica.
Aun los niños que asisten a la escuela no desarrollan forzosamente las
habilidades cognitivas básicas necesarias para seguir adquiriendo nuevas destrezas durante todo el ciclo escolar y la vida adulta.
Los niños suelen adquirir sus habilidades en la escuela; sin embargo , en la región de lo principales insumos escolares son de baja calidad, su distribución es desigual y la instrucción impartida en las aulas es desactualizada.
La proporción de alumnos que no dominan conceptos de matemáticas básicas, obstaculizan la adquisición la adquisición de nuevas destrezas y acrecienta la desigualdad entre los estudiantes durante toda la trayectoria académica.
Asegurar que todos los alumnos se gradúen del ciclo secundario con un nivel intermedio de habilidades, cognitivas técnicas y sociemociales
Sólo el 60% de los estudiantes de América Latina y El Caribe se gradúan de la secundaria y de estos apenas el 19% lo hace con un mínimo de destrezas básicas suficientes para salir adelante de futuros estudios o empleos.
Los adolescentes corren el riesgo de practicar conductas sexuales riesgosas debido a la falta de apoyo del personal escolar o los miembros de la comunidad.
Las principales razones del abandono escolar son el trabajo, la falta de
interés y las dificultades económicas.
Los jóvenes son especialmente proclives a incurrir en determinadas
conductas de riesgo, como el delito y la violencia, que podrían afectar a su educación.
Las habilidades de los graduados de secundaria también son inadecuadas para satisfacer las nuevas demandas sociales y laborales
Los alumnos próximos a culminar el ciclo secundario tienen ante si un cumulo de decisiones en relación con la convivencia de proseguir estudios complementarios o ingresar al mercado laboral.
Proporcionar a la fuerza de trabajo las habilidades pertinentes
necesarias para conseguir y conservar buenos empleos
Los adultos de la región carecen de destrezas básicas en lectura y escritura,
aritmética y resolución de problemas
Carecen de las habilidades socioemocionales y digitales altamente
demandadas en el mercado laboral.
Las mujeres representan el 60% del total de graduados de programas terciarios y universitarios, pero solo el 30% en las carreras de ciencias, tecnologías, ingeniería y matemática.
Las personas con nivel educativo relativamente bajo tienen menores tasas
de participación en el mercado laboral y acceso al empleo formal.
Las limitaciones financieras y de tiempo para aprender son las principales
barreras para el desarrollo de habilidades en la población adulta
El aumento de la migración ha creado necesidades de certificación de habilidades y creación de empleos en los países receptores.