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La estructura del conocimiento y sus niveles según Bernard Lonergan, Hecho…
La estructura del conocimiento y sus niveles según Bernard Lonergan
El ser humano es:
Intelectualmente auto-trascendente cuando llega a conocer
Moralmente auto-trascendente cuando busca lo bueno para sí y para los demás
Consiste en 4 acciones que definen los estadios del conocimiento:
Experimentar
Entender
Juzgar
Decidir
Permiten generar conocimiento
Entender la finalidad del conocer
Conocer no es ver
Conocer es preguntarse qué es eso que uno ve y así tratar de encontrarle una respuesta a la pregunta
Es tratar de comprender Y juzgar si lo que has entendido es correcto o no
Este es estructurado, limitado, y está conformado por partes que se relacionan entre sí
“Cada parte es lo que es en virtud de sus relaciones funcionales con otras partes… y el todo posee una cierta inevitabilidad en su unidad, de suerte que la remoción de cualquier parte destruiría el todo”
No es posible agregar partes adicional pues esta sería incompatible con la unidad
NO esta hecho por un solo modo de operar ni por un conjunto de operaciones que al relacionarse entre si presenta cada parte modos idénticos o análogos de ser
Estos definen al hombre empírico, intelectual, racional y libre, que siente, juzga y decide libremente
Es decir, que es consciente de lo que conoce
La relación entre el conocer y la realidad se hace posible por la intencionalidad del conocimiento que tiene al ser
Teoría del conocimiento
Conocer lo que es conocer
Experimentar lo que es experimentar, comprender y juzgar
Comprender la experiencia de experimentar, comprender y juzgar
Juzgar si lo comprendido es realmente el conocimiento
Juzgar si el lector es en realidad un sujeto cognoscente o no. Debe uno preguntarse si comprende bien lo que es comprender
De manera resumida es: experimentar --> conocer lo experimentado --> juzgar lo conocido
Esto permite al individuo realizar un autoconocimiento: un conocimiento objetivo de su propio conocer como actividad inmanente
Diferencia autoconocimiento vs. conciencia: la conciencia solo corresponde a la experiencia de cada una de las actividades del conocimiento. NO por ella se logra un conocimiento del conocer
La relación entre el conocer y la realidad se hace posible por la intencionalidad del conocimiento que tiene al ser
4 niveles de consciencia
Nivel empírico
Experimentar, percibir, imaginar, sentir, etc.
Prestar atención (a experiencias reales) para entender
Objetivo: captar los datos de los sentidos y de la conciencia
Proporciona la materia prima para que la inteligencia actúe
En este nivel, las imágenes percibidas se encuentran libres y no organizadas
Nivel intelectual
Inquirir, comprender, formular, descubrir los presupuestos e implicaciones, etc.
Comprender para formular
La persona comienza a preguntar para obtener conceptos y después manifestarlos en fórmulas
Son preguntas de una mente inquisitiva
En este nivel la inteligencia formula los conceptos obtenidos y acumula lo recibido
Nivel racional
Reflexión, organización de la evidencia, juicio sobre la verdad, la certeza, la probabilidad, etc.
Se reconoce lo que produce resultado y se rechaza lo que no lo da
Las preguntas son de la mente crítica: se duda, se comprueba, se asegura
La persona comienza a preguntar para buscar una reflexión. Por lo tanto, la inteligencia emite un juicio que responde a estas preguntas
Nivel de responsabilidad
Valores, metas, elección de acción, decisiones
Deliberar para actuar. Es el nivel de interés por nosotros mismos, nuestras acciones y metas, donde vemos los posibles caminos, evaluamos y DECIDIMOS.
Cada nivel implica un incremento de conocimiento y consciencia. Y en cada nivel las operaciones son intencionales y conscientes.
La consciencia va de experimentar, a entender a juzgar y a la acción.
La experiencia empírica se hace intelectual, luego racional y al final se hace libertad de acción responsable
Hecho por: Aline Perera Wirz