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(PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA, EVALUACIÓN DE PROYECTOS…
PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
Información general del proyecto
Nombre del Proyecto
Nombre de la Institución Escolar: Nombre sin número ni letra
Ubicación: Dirección completa
Responsable (es) de su Ejecución: Equipos o personas que formulan y /o lleva acabo el proyecto
Visión , Misión y/o valores compartidos declarados por la institución: Se extrae del PEI
Presentación del proyecto: (síntesis de los contenidos o aspectos relevantes): señalar brevemente el
problema que aborda y la estrategia que utilizara el proyecto para superarlo
Breve descripción del Problema que se va a intervenir:
Antecedentes generales
Descripción establecimiento
Antecedentes contextuales
Diagnóstico Estratégico (interno y externo)
Fundamentación Técnica
Estrategia general del proyecto
Definición Estrategia General Proyecto
Plan Operativo
Cronograma
Presupuesto
Desglose de gasto en Recursos Humanos
Desglose de gastos en Recursos Materiales
Desglose de gastos en Operación
Desglose gastos de inversión
Gasto Total Proyecto
Fuentes de financiamiento
Anexos
Lo que se estime conveniente aportar: Eje. encuestas, entrevistas, bosquejos, cotizaciones, entre otros.
Denominación o título
El titulo cumple tres funciones básicas en un proyecto:
• Diferencia al proyecto de cualquier otro
• Caracteriza temáticamente el proyecto
• Enuncia el contenido del proyecto
EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE GESTIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Primera fase: Planteamiento evaluación
¿Quién solicita la evaluación?
¿Para qué se solicita la evaluación?
¿Qué se pretende evaluar?
¿Qué obstáculos pueden aparecer durante la
evaluación?
¿Es posible llevar a cabo la evaluación?
Segunda fase: Selección diseño de evaluación
• ¿Existe un diseño establecido desde el proyecto?
• ¿Si no existe que diseños alternativos son posibles?
• ¿Qué amenazas a la validez interna y externa pueden existir?
Validez interna
Validez externa
Tercera fase: Recogida de la información
Tomar decisiones sobre:
• Los instrumentos/medidas/indicadores seleccionados.
• Las fuentes de información.
• Los potenciales sesgos a controlar.
• El establecimiento del calendario.
• Preparación de los protocolos, formación de los evaluadores, petición de las autorizaciones.
Cuarta fase: Análisis de la información
El Objetivo en el análisis de datos es sintetizar lo obtenido para dar respuesta a los propósitos de la
evaluación.
Criterios que debieran guiar el análisis:
• No ser simplistas.
• Enfatizar los efectos y condiciones diferenciales presentes en el objeto a evaluar y en la evaluación.
• Utilizar múltiples estadísticos.
• Respetar los supuestos de cada técnica y no caer en sofisticaciones innecesarias.
Quinta fase: Informe
Contenido del informe evaluativo:
Portada:
• Nombre del programa.
• Nombre del evaluador/a.
• Quién solicitó la evaluación.
• A quién va dirigido.
• Fechas y duración de la evaluación.
• Fecha del informe y firma.
• Grado de implementación del proyecto
Estudio valorativo
• Objetivos
• Barreras.
• Contextos evaluados.
• Sujetos/Unidades.
• Operaciones observadas.
• Diseño.
• Procedimiento.
• Análisis de datos.
Resultados, conclusiones y recomendaciones
PROYECTOS DE GESTIÓN PARA EL MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Marco Conceptual
El propósito principal de un proyecto de gestión para el mejoramiento e innovación educativa, es desarrollar capacidades de diseño e implementación autónoma, de soluciones y mejoras educativas en las escuelas
Definición de Proyecto de Mejoramiento Educativo
Conjunto coordinado de acciones y recursos que tienen como objetivo principal elevar la calidad de la educación que ofrecen a sus alumnos las escuelas del país
Diseño de Proyectos de Mejoramiento Educativo
El proyecto en su diseño debe tener un camino ordenador como condición básica.
• Desarrollo de un proceso sistemático que permita la participación de la comunidad escolar
• Tener el conocimiento adecuado de la institución escolar comprometida
• Responder a los problemas básicos que aborda el proyecto
• Que contribuya a una propuesta de solución, ejecución y proyección de la misma
Propuesta general de preparación del proyecto
Considera una metodología que pretende llegar a ser abierta, puesto que el enfoque de proyectos generalmente ha sido más instrumental que procesal, es decir, la interacción permanente entre las distintas fases es parte de la retroalimentación de cada una de ellas
Diseño del proyecto
Diagnóstico de la realidad de la institución escolar
Pretende determinar los factores favorables (fortalezas) y desfavorables (debilidades) que se dan en el interior de ella (factores endógenos), para resolver los problemas y, específicamente el problema que aborda el proyecto.
Identificación del problema
¿Qué es un problema?
Es una situación educativa insatisfactoria que exige ser cambiada, lo que abre un campo de acción sobre el cual es necesario actuar y, como tal, constituye un desafío una reflexión, creatividad y voluntad de los que participan directamente en ella.
Propósito general del proyecto
Orienta los esfuerzos a realizar y constituye un parámetro para evaluar durante su ejecución si se esta logrando lo que se busca
Justificación
Remite necesariamente a una explicación que
señala la importancia, significado y viabilidad e interés que tiene el proyecto y el motivo que lo determino.
Definición del objetivo general
Expresa la idea global del estado futuro que se pretende alcanzar al final del periodo
de duración del proyecto
Definición objetivos específicos
Expresa una acción, ésta debe ser observable, específica y concreto.
Especificación de metas y resultados
Los Resultados esperados son logros que se espera alcanzar con el proyecto; son situaciones deseables
expresadas en indicadores concretos cualitativos y cuantitativos.
¿Qué? resultado esperado
¿Cuánto? determinar la cantidad
¿Cuán positivo? establecer la calidad
¿Cuándo? establecer el periodo
¿Dónde? delimitar el lugar.
Definición de estrategia general
La estrategia es un conjunto organizado de actividades y acciones a través de las cuales se trabaja en la
escuela con vistas a alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto.
Elaboración de la estrategia
La estrategia puede combinar acciones orientadas a: acciones con los alumnos, formación o preparación de los docentes para llevar adelante el proyecto, relación con la comunidad y entorno social, adquisición de recursos, modificación de asuntos organizativos, entre otros.
Especificación de actividades, responsables y recursos
¿Qué? formulación de la actividad;
¿Para qué? sentido de las actividades;
¿Para quién? los protagonistas;
¿Con quién? otros miembros de la comunidad;
¿Cómo? modalidades de organización;
¿Con qué? medios materiales y financieros;
¿Cuándo? secuencia de acciones.
Elaboración de presupuesto
Exige considerar los costos en cada uno de los ítems de las actividades:
recursos humanos, recursos materiales, gastos de operación.
Cronograma
Es el ordenamiento secuencial de las actividades durante el tiempo total de ejecución del proyecto. La elaboración del cronograma requiere de una mirada de conjunto a las actividades del proyecto, implica tener presente las relaciones que existen entre ellas, y organizarlas en el tiempo en forma realista.
Universidad Nacional de Costa Rica
Sede regional Chorotega
Proyecto Educativo en el Aula en I y II Ciclos
Curso
Pedagogía con énfasis en I y II ciclo.
Estudiante
Karen Josseth Álvarez Pérez
Código DBJ406
Profesor
MSc. Jairo Juárez Ramírez
II Ciclo 2021