Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
de wetenschappelijke aanpak - Coggle Diagram
de wetenschappelijke aanpak
vraagstellingen
kli nisch neuropsychologisch
typering van ziektebeeld
bruikbaarheid van testinstrument en -procedure
fu ndamentele vraagstelling
beter begrijpen van onderliggende stoornis
neuropsychologisch onderzoek
hypothese
klachtenanalyse
observatie
analyse gedrag
vragenlijst
test
substractie (makkelijk vs moeilijk)
dissociatie
enkelvoudige
dub bel
Veel conclusies uit de neuropsychologie zijn gebaseerd op zogenaamde "enkelvoudige dissociatie". Dit wil zeggen dat patiënten met een beschadiging in bijvoorbeeld het frontale gebied van de hersenen, slecht scoren op een rekentaak maar niet op een leestaak. Mensen uit een normale controlegroep blijken op beide tests goed te presteren. Men zou nu kunnen concluderen dat de frontale patiënten een specifiek probleem hebben met rekenen. Dat hoeft echter niet per se zo te zijn, omdat men kan aanvoeren dat rekenen moeilijker is dan lezen, en dat het gevonden resultaat berust op een algemeen concentratieprobleem van de onderzochte patiënten. Een sterker bewijs wordt geleverd door "dubbele dissociatie". Hierbij gaat men niet uit van een controlegroep en een patiëntengroep, maar van twee patiëntengroepen: bijvoorbeeld een groep met een beschadiging in het frontale gebied, en een tweede groep met een beschadiging in het temporale gebied van de hersenen. Dubbele dissociatie wil nu zeggen dat de temporale patiënten het omgekeerde testresultaat laten zien: zij scoren goed in rekenen maar slecht in taal. Men heeft nu een sterker bewijs in handen dat er sprake is van een stoornis of uitval van een specifieke cognitieve functie bij de betreffende patiëntengroepen.
single case studies
longitudinale studie
crosssectionele studie (binnen populatie ziektenbeeld)
behandelstudies
aspecifiek effect
placebo effect
spontaan herstel
leereffect
generalisatie
single-case experimental design-schaal
randomized controlled trails