Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตร, นางสาว ณัฐกานต์ ทองคำชุม 024 …
ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตร
ด้านเศรษฐกิจ
การใช้ทรัพยากร
ใช้ที่มีอยู่อย่างจำกัดให้เกิดรายได้เเละประโยชน์อย่างสูงสุดเน้นการใช้ทรัพยากรในท้องถิ่นอย่างคุ้มค่า
การพัฒนาคุณลักษณะของบุคคลในระบบเศรษฐกิจ
เเก้ไขพัฒนาคุณลักษณะคนในระบบเศรษฐกิจ ขยันหมั่นเพียร อดออม มีสติเสริมความสามารถในการผลิด งาน อาชีพ
การขยายตัวทางด้านอุตสาหกรรม
ต้องดูแนวโน้นเเละทิศทาง ผลิตบัณฑิตเข้าสู้ภาคอุตสาหกรรม ให้สอดคล้องกับตลาดเเรงงาน
การลงทุนทางการศึกษา
ใช้งบประมาณของรัฐในการลงทุนกับการศึกษาซึ่งผลลัพธ์ที่ได้มาก็คือกำลังคนที่มีคุณภาพ
การเตรียมกำลังคน
เพียงพอและเหมาะสมต้องสอดคล้องกับความต้องการ ลดปัญหาการว่างงาน
การพัฒนาอาชีพ
ต้องพัฒเกษตรกรที่อยู่ในชนบท พัฒนาอุตสาหกรรม พาณิชยกรรม
พัฒนาอาชีพตามศักยภาพ สอดคล้องกับความต้องการประเทศ
ด้านสังคมและวัฒนธรรม
ข้อมูลพื้นฐานด้านสังคมที่สำคัญที่ควรศึกษาเพื่อเป็นพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตร คือ ข้อมูลที่เกี่ยวกับสภาพของสังคม และแนวคิดของการพัฒนาการทางสังคมซึ่งมี 5 ยุคคือ
แบ่งเป็น 5 ยุคคือ
ยุคสังคมข่าวสารข้อมูล
ยุคข้อมูลพื้นฐานความรู้
ยุคอุตสาหกรรม
ยุคปัญญาประดิษฐ์
ยุคเกษตรกรรม
ด้านการเมือง การปกครอง
นโยบายของรัฐ
การศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของระบบสังคม
การดำเนินงานระบบต่างๆต้องต่อเนื่องเเละสอดคล้อง
ระบบการเมืองการปกครอง
ประสบการณ์การเรียนรู้
เนื้อหาสาระ
การปลุกฝัง
สร้างความเข้าใจให้ประชาชน
นโยบายของรัฐ
รากฐานของประชาธิปไตย
บทบาท หน้าที่ของประชาชนต่อต้านการเมือง
ความสัมพทางด้านการเมืองการปกครองกับชีวิตประจำวัน
สิทธิเเละหน้าที่ของประชาชนต่อรัฐ
ความรับผิดชอบต่อบ้านเมือง
ความรู้ ความเข้าใจ พฤติกรรมประชาธิปไตย
ด้านจิตวิทยา
พื้นฐานการพัฒนาหลักสูตรด้านจิตวิทยา
ในการจัดทำหลักสูตรนั้น นักพัฒนาหลักสูตรต้องศึกษาข้อมูลพื้นฐานทางจิตวิทยา
ซึ่งให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนว่าผู้เรียนเป็นใคร มีความต้องการและความสนใจอะไร
มีพฤติกรรมอย่างไร จิตวิทยาการเรียนรู้จะถูกนำมาใช้เพื่อให้ได้ความรู้ในเรื่องธรรมชาติ
ของการเรียนรู้และปัจจัยทางจิตวิทยาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้
ให้กับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยแบ่งทฤษฎีการเรียนรู้
แบ่งเป็น 4 กลุ่ม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม (Cognitivism)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษย์นิยม (Humanism)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม (Behaviorism)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มสรรค์สร้างนิยม (Constructivism)
ด้านธรรมชาติผู้เรียน
การพัฒนาทางจริยธรรม
ระดับจริยธรรมตามกฎเกณฑ์สังคม
ขั้นที่ 3 การยอมรับกลุ่มหรือสังคม
ขั้นที่ 4 กฎเเละระเบียบของสังคม
ระดับจริยธรรมอย่างมีวิจารณญาณ
ขั้นที่ 5 สัญญาสังคมหรือการทำตามคำสัญญา
ขั้นที่ 6 หลักการคุรธรรมสากล
ระดับก่อนกฎเกณฑ์สังคม
ขั้นที่ 1 ระดับจริยธรรมผู้อื่น
ขั้นที่ 2 ระดับจริยธรรมผู้อื่น
ธรรมชาติการเรียนรู้ของผู้เรียน ( Kolb 1985)
แบบปรับปรุง
เเสวงหาประสบการณ์
การลองผิดลองถูก
ทดลองปฏิบัติ
ทำงานร่วมกับผู้อื่น
การคิดเเบบเอกนัย
สรุปวิธีการที่ดีที่สุด
มีความเชี่ยวชาญ
ให้เหตุผลความคิด
นำไปใช้แก้ปัญหา
การพัฒนาทางด้านสังคม(Ericson 1963)
ระยะเข้าโรงเรียน 6-12 ปี
ระยะวัย 12-20 ปี
ระยะก่อนไปโรงเรียน 3-6 ปี
ระยะต้นของวัยผู้ใหญ่ 20-40 ปี
ระยะเริ่มต้น 2-3 ปี
ระยะวัยผู้สูงอายุ 60 ปีขึ้นไป
ขั้นที่ 1 ระยะทารก 0-2 ปี
พัฒนาการทางด้านสติปัญญาของผู้เรียน (Piaget 1952)
ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ด้านความเจริญก้าวหน้า
หลักต้องทันสมัยทันต่อการเปลี่ยนแปลง ต้องพัฒนาคนให้ใช้เครื่องจักรและเทคโนโลยีให้เข้าใจเเละมีประสิทธิภาพ
การพัฒนาอย่างรวดเร็ว ไม่หยุดยั้ง เรียนรู้ได้เท่ากัน
การนำมาใช้ในการจัดการศึกษา
เรียนรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง
มีความรความเข้าใจในการนำไปใช้ประโยชน์
เรียนรด้วยตนเองและเรียนรู่อย่างกว้างขวาง
มีวิธีการสอนและอุปกรณ์การสอนที่ทันสมัย
ปรัชญาการศึกษา
ปรัชญาการศึกษาจะต้องมีโครงสร้างที่เป็นระบบที่แน่นอนพอสมควร โดยทั่วไปประกอบด้วยประเด็นดังนี้
คำจำกัดความของการศึกษา
ความมุ่งหมายของการศึกษา
นโยบายหรือแนวทางเพื่อการปฏิบัติในการจัดการศึกษา
เรื่องอื่นๆ เช่น วิธีการสอนที่จะให้เกิดการเรียนรู้
ประโยชน์ของวิธีการทางปรัชญาที่มีต่อการพัฒนาหลักสูตร ไว้ดังนี้
1.การจัดจำแนกระบบความคิดความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาที่จะสะท้อนไปสู่การพัฒนาหลักสูตร
2.ปรัชญาเป็นพื้นฐานและเป็นตัวนำไปสู่การตรวจสอบ เสนอแนะเกี่ยวกับจุดมุ่งหมายของการศึกษา ตรวจสอบความสอดคล้องของจุดมุ่งหมายการศึกษากับสังคม
3.กระบวนการพัฒนาหลักสูตรจะต้องศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลอย่างกว้างขวาง วิธีการทางปรัชญาจะช่วยทำให้เกิดความคิดแบบองค์รวม มีเอกภาพทางความคิด
4.วิธีการทางปรัชญา จะทำการวิเคราะห์สาระและธรรมชาติของการศึกษา เช่น ความรู้อะไรที่เป็นประโยชน์ และการจัดการศึกษาอย่างไร จึงจะพัฒนาชีวิตของคนให้มีคุณภาพ
นางสาว ณัฐกานต์ ทองคำชุม 024 นางสาวธันย์ชนก โอฬาริ 025