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EL AUTOCONCEPTO: PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN, nina-apoyada-pizarra,…
EL AUTOCONCEPTO: PERSPECTIVAS DE
INVESTIGACIÓN
RELACIÓN ORIENTATIVA DE TEMAS A INVESTIGAR
:red_flag: En estos últimos doce años se ha ido configurando en la Universidad del País
Vasco un grupo de investigación, llamado Psikor conformado por : Luis María Zulaika,Arantzazu Rodríguez, Sonia Ruiz de Azúa, Teresa NuñoGuillermo Infante, etc.
Dentro del grupo Psikor hay un grupo determinado SISTEMA UNIVERSITARIO VASCO en el que cabe decir hay dos modalidades en la tipología de temática que pueden asumirse desde esta línea de
investigación:
A). Abordar alguna de las problemáticas previamente seleccionadas por
el grupo
B). Estudiar nuevas temáticas pero en relación con los trabajos previos del
grupo.
Por lo que se lleva dicho en los apartados de “problemática” y de “objetivos”en la relación de temas que principalmente interesan desde esta línea de investigación en los que mayor ayuda puede aportarse cabe incluir los siguientes:
:check: Autoconcepto en la edad infantil
:check: Autoconcepto y (la interrelación de) los hábitos de vida saludable
:check: Autoconcepto y (nuevas precisiones sobre) la actividad física
:check: Estructura jerárquica del autoconcepto
:check: Autoconcepto y habilidades sociales
Metodo
:red_flag:Con el objetivo de comprobar la modificabilidad educativa
del autoconcepto se utilizan metodologías y análisis estadísticos para la investigación
Tipos de metodología:
:check: Metodología para elaborar cuestionarios con caracteristicas psicometricas adecuadas. :check: Metodología que utiliza el diseño y recursos psicoeducatuvos
Análisis estadísticos
:pencil2: Analisis de Item: Analizar y representar la variabilidad de un conjunto
:pencil2:La baremación y validación de los cuestionarios: Con el fin de obtener el orden de la evidencia externa.
:pencil2: Comprobar las correlaciones lineales con control de covariables : Comparaciones para el control del error
:pencil2: La comprobación de la estructura interna de los constructos. ara el estudio de las relaciones
:pencil2: Análisis cualitativo de los programas de intervención educativa: Con el fin de activar los procesos y mecanismos
constructivos del autoconcepto.
:pencil2: Diseño experimental para comprobar la modificabilidad educativa: Aplicación experimental para grupos y control de medida pre-test y post-test para grupos.
Temática
:red_flag:La Estructura Interna de los dominios del autoconcepto.
:pencil2:Las: Dimensiones del Autoconcepto Fisico:
:check:Se utilizan diferentes cuestionarios para hacer mediciones.
:pencil2:Las Dimensiones del Autoconcepto Personal:
Se le denomina como las de autoconcepto emocional o autoconcepto mora
:check:Afectivo emocional.
:check:Ëtico moral.
:check:De la autonomía
:check: De autorrealización
:pencil2:Teorias:
:check:. Bracken (1992) Observa competencia física, apariencia física, forma física y salud.
:check:El grupo de investigación de Marsh construye el PSDQ que mide: La fuerza, la obesidad, actividad fisica, resistencia, competencia deportiva, cordinación, salud, apariencia y flexibilidad.
:check:El modelo de Fox (1988) habilidad física, condición física, atractivo físico y fuerza.
:check:(Sonstroem, Speliotis y Fava, 1992) encontraron solapamientos de los ítems de las escalas de la autovaloración física y de atractivo
:check:La recomnedación Fox y Corbin (1989) no incluir algunas respuestas.
:check:En el caso del Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF)
es un instrumento de medida del autoconcepto físico suficientemente fiable y consistente.
:red_flag:
Temática:
El autoconcepto global viene a ser el resultado de un conjunto de percepciones parciales del propio yo, que se encuentran en una organización jerárquica y se compone del autoconcepto académico y del no académico el cuál incluye el autoconcepto social como el personal y el físico.
Educabilidad del autoconcepto físico, personal, social y académico.
:red_flag: Larga tradición de intervenciones clínicas y educativas para mejorar el autoconcepto
:check: identificar los principales mecanismos psicológicos
:check: Intentamos examinar los efectos psicoeducativos
:check:Mejora el bienestar psicológico y mejora la imagen de uno mismo
Objetivos
Tercer paso: seleccionar los temas más pendientes, accesibles, atrayente y urgentes.
Segundo paso: Indagar una investigación previa sobre el tema elegido y así poder saber lo que aún queda por resolver.
El primer paso es elegir un tema con alta suficiencia de investigación para poder acertar una buena elección.
:pencil2:Relaciones de los Dominios del Auto concepto con Diversas variables.
:check:1. Cambios en los valores, modales, personalidades, etc.
:check:2. Una serie de cambios físicos en la adultez.
:pencil2:Relevancia de la línea de investigación
:check:1. Aportar y solucionar con cuestionarios, programas de intervención, etc. Y así poder favorecer el auto concepto de las personas.
:check:2. Ayudar a la sociedad a la investigación sobre temas de la actualidad con la perspectiva de generar informes que puedan ser de gran ayuda.
