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EDUCACIÓN VIRTUAL Y LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS
A DISTANCIA
La comunicación puede ser a través de llamadas
recursos como la radio y televisión
Libertad para conectarse en su tiempo y espacio
VIRTUAL
Modalidad es asincrónica
La comunicación es por medio de plataformas
Uso de plataforma conexiones a internet
Utiliza diferentes recursos tecnológicos
Utiliza medios electrónicos
Herramientas TIC
Utiliza Elementos multimedia
EN LÍNEA
Actividades sincrónicas
Foros debates resolver dudas
Plataforma con conexión en línea
Retroalimentación se genera por medio de videoconferencias
REMOTA
Utiliza la misma metodología de la presencialidad
Combina elementos de virtualidad y en línea y a distancia
HÍBRIDA
Requiere formación continua
Posee flexibilidad
Buscar la calidad de recursos
CARACTERÍSTICAS
Flexible
Los estudiantes
Aprenden a su propio ritmo
Cuenta con
Elementos de colaboración
Se trabaja en forma sincrónica y asincrónica
El docente es facilitador de la experiencia de aprendizaje
TIC
Integra la mediación pedagógica
metodológica pertinente
Facilita los procesos de aprendizaje
Multimedia
Brinda apoyos en diversos medios digitales
para lograr aprendizaje activo y dinámico
Monitoreo
Facilita el monitoreo de los participantes
Independencia
gestionar necesidades acordes con los estándares establecidos por el tutor
El estudiante es el centro del proceso
Permite
Verificar sus propias habilidades
FUNCIONES Y ROLES
DISEÑO
promover el autoaprendizaje y la exploración de la propia experiencia de aprendizaje
Preparar espacios organizados y adecuados para el aprendizaje
Diseñar y publicar contenidos accesibles, dinámicos y motivadores
ORGANIZATIVA
accesos horarios espacios de compartimiento
Utiliza medios adecuados e idóneos para explicar proyectos y actividades
Establecer calendarios
ORIENTADORA
Motivar e informar
acompañar procesos
Facilitar técnicas y métodos de trabajo
Guiar el desarrollo de actividades de manera adecuada y constante
ACADÉMICA
Supervisa
acompaña al estudiante en las diferentes actividades
Promueve el pensamiento critico
Y la autoregulación
Integración de modelos curriculares orientados al aprendizaje activo
COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES SEGÚN UNESCO
Construcción de componentes sociales para la integración de aprendizaje dinámicos y sistemas más partitivos de aprendizaje
Calidad educativa en cuanto a una formación relevante y pertinente contextualizada y transformadora
Modificaciones profundas a la adaptación social
Docente es el eje primordial de la innovación
Capacidad de transformar, crear, recrear EL MUNDO
PENTÁGONO DE COMPETENCIAS
Competencias comunicativas
establecer contacto y relacionarse en espacios digitales y audiovisuales a través de diversos medios
Competencia investigativa
utilizar diferentes medios digitales en la planificación, organización, administración y evaluación de manera efectiva
Competencias pedagógicas
utilizar las tecnologías de la comunicación (TIC), para fortalecer los procesos de aprendizaje
Competencia de gestión
Competencias tecnológicas
selección y utilizar de manera pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológica
GENERALES
Constante capacitación
Genera procesos de calidad
Poseer
Competencias, habilidades y aptitudes para sus funciones
integrar elementos motivacionales
MSc. Perlita Angelina López Mazariegos Universidad de San Carlos de Guatemala USAC
