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Procesos de Análisis Documental de Contenido. - Coggle Diagram
Procesos de Análisis Documental de Contenido.
Proceso de Lectura
Niveles
Inferior
Operaciones de Carácter Perceptivo. Reconocimiento, decodificación y codificación de signos.
Intermedio
Elabora e interioriza el mensaje.
Superior
Procesos de reconocimiento del léxico y la identificación del significado de las palabras, reconocimiento de estructuras sintácticas e interpretación de semántica.
Modelos
Por estructura
Modelos Seriales
Las tareas se organizan serialmente. La información está secuencia y jerarquizada.
Modelos en Paralelo
Interacción en todo el sistema. Hay una retroalimentación paralela del procesamiento serial.
Por dirección del flujo de la información
Modelos ascendentes
De abajo-arriba. El proceso empieza por el nivel inferior hasta los componentes del nivel superior. Decodificación y Comprensión.
Modelos Descendentes
De arriba-abajo. El proceso empieza con el nivel superior hasta el nivel inferior.
Modelos Interactivos
La dirección puede ir en modo ascendente o descendente. Hay una interacción de los componentes de cada nivel.
Es un sistema que identifica las formas visuales (letras, sílabas, palabras, etc.) y genera la integración de información en los propios conocimientos del lector.
Proceso de Memoria
Sin la memoria, no se puede tener un registro sensorial de las formas visuales ni el poder de integrar la información en nuestro sistema de conocimiento.
Tipos de Memorias
Memoria Sensorial
Alta capacidad y escasa persistencia. El sistema registra una réplica casi exacta de lo ocurrido, pero por un breve período de tiempo y puede llegar a desaparecer.
Memoria a Corto Plazo
Es una forma activa de memoria, capacidad limitada. También llamada la memoria de trabajo.
Memoria a Largo Plazo
Es más permanente, capacidad infinita y se representan diferentes tipos de información.
Memorias Según
Contenido
Organización
Grado de Productividad
Persistencia de la información
Proceso de Escritura
Es una destreza que se construye desde el funcionamiento integrado y eficaz del resto de actividades psicolingüisticas, esto con el fin de alcanzar objetivos de comunicación en función de las demandas y requisitos contextuales.
Es una actividad múltiple que busca encontrar una estructura nueva y propia para el material conceptual que surge de la etapa analítica.
Pinto, Camen y María Gálvez (1999). Análisis documental de contenido. Procesamiento de la información. Madrid. Síntesis.
