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Trazar, leer o sonorizar
3. Materiales
Promover la lectura y la escritura
b) Letras móviles
Analizar el sistema de escritura
c) Abecedario
Los niños pueden consultar
Repasar la información obtenida
d) Biblioteca
Propicia situaciones de lectura y escritura
Mejora la capacidad de interpretar texos
Aprende a producir textos
Los hacemos reflexionar
El niño se alfabetiza
e) Soportes e Instrumentos
Papel rayado
Hojas
Papel blanco
Cuadernos
Libretas
Agendas
Fotocopias
Papel reutilizado
Escribir en diversos Materiales:
Escribir con diversos Materiales:
Boligrafo
Computadora
Pluma
Rotulador
Lápiz
a) Fichero con nombres propios
Recurso común y diverso en las escuelas
f) Exponer los textos de los niños
Espacio para visualizar los textos de los niños
Ver lo que yo escribí
Ver lo que los demás escribieron
2. Concepción distinta
II. Los niños tienen Conocimientos
Los niños no son una
Tabla Raza
Edad temprana
Los niños generan:
Ideas
Hipótesis
Saberes
Son diferentes a nosotros
Las variables intervienen en como captan su alrededor
Profesor debe saber...
Conocer que es lo que ya saben
Cuales son sus procesos de aprendizaje
Ideas que generen
III. La alfabetización es un proceso
Nadie esta alfabetizado
Los saberes se:
Modifican
Transforman
Amplían
Profundizan
Todos aprendemos todo el tiempo
I. Objeto de estudio / Lenguaje en la sociedad
Periódicos
Novelas
Anuncios
Cuentos
En la vida cotidiana hay:
Ninguno de estos recursos esta fragmentado
Alfabetización
Contribuir a que los sujetos sean usuarios de los mismos
Trabajar sobre fragmentos
Recorte del objeto de estudio
Limita a no trabajar con el
Lenguaje Escrito
solo ocuparse del
Sistema de escritura
IV. Situaciones didácticas equivalentes a las de la vida social
Adecuar situaciones dentro del aula que funcionen en la vida social
1. Los métodos de enseñanza
IV. Situaciones Escolares
Lo que se aprende en la escuela es de uso social
Lo que se realiza en la escuela es contradictorio a lo que se realiza en situaciones de vida extraescolar
Métodos que proponen situaciones dentro de la escucela
II. Tabla Raza
La tarea de los profesores es llenar un hueco
Los niños ya tienen antecedentes
No están en cero
Enseñar de cero
Los niños ya tienen
Ideas
Saberes
Hipótesis
Nos cuestionan
Omnipotencia
III. Ejercitación
Se aprende por repetición y ejercitación
Primero trazan líneas rectas y curvas
Después planas de letra por letra
Finalmente continuar con las sílabas de cada consonante
Para aprender hay que ejercitarse ¿?
Planas
No son la mejor opción
Falta de contexto
Analizas o solo repites
I. Fragmentación
Concepción del Aprendizaje
Ha estado vigente
No es una forma correcta de aprendizaje
Distorsiona y dificulta apropiar el aprendizaje
Objeto de estudio fragmentado
Lectura
Sonido
Silaba
Palabra
Frase
La enseñanza del objeto de estudio
Alfabetización Inicial
