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ACTO MENTAL Y FUCIONES COGNITIVAS - Coggle Diagram
ACTO MENTAL Y FUCIONES COGNITIVAS
Salida u output: Es el momento en que se produce el conocimiento propiamente dicho.
Estas tres fases, no son momentos secuenciales en el tiempo sino simultáneos y complicados.
Elaboración: Es el momento en que se organiza, se registra y se sistematiza la información.
La representación en fases del acto mental es una forma operativa y práctica de comprensión
Entrada o input: Es el momento en que se incorpora la información que viene del
exterior.
Por esta razón es necesario desarrollar funciones cognitivas que son el resultado de la acción conjunta de operaciones mentales: clasificar, analizar, deducir, codificar, formular hipótesis,
percepción, atención, memoria, emoción, lenguaje ,razonamiento y movimiento.
La inteligencia demanda del sujeto no solamente la acumulación de información sino la capacidad de organizarla, registrarla, sistematizarla y usarla de manera asertiva.
FUNCIONES COGNITIVAS
FASE DEL ACTO MENTAL
Una de la teorías que explican sus características es la de la Modificabilidad Estructural Cognitiva de Reuven Feuerstein,
en su propuesta explica cómo se produce el pensamiento y como se podría favorecer la trasformación de este y obtener mejores resultados en el proceso enseñanza
En especial en estos aspectos:
Su concepción acerca del origen de las Funciones Psíquicas (cognitivas) Superiores.
La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein, tiene
fundamentación teórica del Vygotsky.
El papel que juega el mediador humano en la internalización de los aprendizajes.
El papel del Instrumento tanto el humano (que es el mediador) como el material(que luego va a proponer lo que será el programa de enriquecimiento instrumental).
Y en especial la Teoría de la Zona de Desarrollo Próximo.
En este proceso de aprendizaje Feuerstein, describe al como la entrada, proceso y la salida de información.
Ya que la mente tiene la función de almacenar, transformar, recuperar y aplicar toda la información.
Esto quiere decir que la calidad y la cantidad de las interacciones lingüísticas, cognitivas y afectivas del ser humano son las que, finalmente, determinará la conformación y la estructuración de las funciones psíquicas (cognitivas).
Vygotsky sostiene que la explicación del origen de las Funciones Psíquicas Superiores, en especial del pensamiento y el lenguaje, no se encuentran en las entrañas mismas del cerebro sino fuera de él; es decir, en el mundo social.
El pensamiento tiene como característica fundamental satisfacer la necesidad de
representación y de adaptación al mundo en el que vivimos.
FUNCIONES COGNITIVAS DE ENTRADA
Percepción clara y precisa
Comportamiento exploratorio sistemático
Uso de vocabulario y conceptos
apropiados
4.Orientación espacial eficiente
Orientación temporal eficiente
Constancia y permanencia de esenciales
Recopilación de datos con precisión y
exactitud
Considerar dos o más fuentes de
información.
Facilidad para distinguir datos relevantes
de los irrelevantes.
Ejercitar la conducta comparativa
Percibir el problema con claridad
Amplitud del campo mental
FUNCIONES COGNITIVAS DE ELABORACION
Percepción global, no episódica de la
realidad
Uso del razonamiento lógico
Interiorización del propio comportamiento
Ejercicio del pensamiento hipotético
inferencial
Trazar estrategias para verificar hipótesis
Conducta planificada
Elaboración de categorías cognitivas
Ampliación de la conducta sumativa
Facilidad para establecer relaciones
virtuales
Proyección de relaciones virtuales
Expresión (sin bloqueo) en la
comunicación de las respuestas
Comunicación descentralizada (no
egocéntrica).
Respuestas certeras (sin ensayo y error)
FUNCIONES COGNITIVAS DE SALIDA
Uso de instrumentos verbales adecuados
Precisión y exactitud en la comunicación
de las respuestas
Eficacia en el transporte visual
Conducta controlada no impulsiva.
NIVLES DE DESEMPEÑO COGNITIVO
Se determinan formas de eco–regulación y articulación de los componentes cognitivos y motores que aluden a la construcción de relaciones efectivas y productivas entre ellos y a la posibilidad de identificar carencias y dificultades que obliguen a reformular sus dinámicas de relación.
En este proceso de información también resulta útil identificar los siguientes niveles.
Los niveles de desempeño cognitivo serán los elementos que, en los “escenarios de actuación cognitivo motora”
van a permitir estas tareas mediante el seguimiento, el ajuste y la reformulación minuciosos
(micro genético, de génesis del detalle)
Una unidad de información se entiende como la cantidad mínima de datos que se tienen sobre el asunto que se desea conocer y que una persona puede utilizar para producir un acto mental.
Dicha información puede ser relevante y pertinente o puede ser innecesaria para tratar el asunto de interés
El nivel de complejidad está determinado por la “cantidad y calidad” de unidades de información necesarias para que pueda producirse un acto mental.
La capacidad para manejar cada vez mayor cantidad relevante y pertinente de información sobre un hecho, determina el nivel de complejidad en el que se desempeña cognitivamente un sujeto.
NIVEL DE COMPLEJIDAD
La información de la que se dispone puede referirse de manera concreta a las características visible del objeto, verbigracia forma, color, textura, o del suceso: lugar, clima, personas involucradas.
También puede referirse a características no visible
Se considera como nivel de abstracción la distancia que hay entre un acto mental y el objeto o suceso que se quiere conocer.
–los sentidos y significados que tiene el objeto para la cultura en términos
NIVEL DE ABSTRACCION
lo que representa como señal de tránsito,
como símbolo del comportamiento sexual
como signo de una creencia o ideología–
Poderse referir al mundo en niveles explícitos/implícitos y a su vez de gran profundidad le otorga al sujeto un panorama inmenso de recursos conceptuales e intelectuales para interpretar su mundo y recrearlo y es lo que vamos a asumir como el carácter abstracto del acto mental.
Complejidad, abstracción y eficacia pueden hacer la diferencia entre ir por el mundo a expensas de los demás o sujeto a sus decisiones y ser creador de futuros posibles.
Poder pensar y actuar con rapidez frente a la información puede determinar en un momento dado la supervivencia del sujeto.
En el proceso de la modificabilidad cognitiva la persona se involucra en su propio proceso a partir de su particularidad y al hacerlo puede alcanzar dominios que se traducen en precisión y rapidez para llevar a cabo el acto mental.
NIVEL DE EFICACIA