Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA, RECONOCIENDO ASPECTOS DE…
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
LA NEUROPEDIATRÍA
El Neuro pediatra al evaluar el tono muscular, postura, posición, equilibrio, reflejos condicionales y condicionados, al igual que actividades motrices voluntarias.
Proporciona datos sobre el estado de maduración del sistema nervioso y sus características en diferentes edades maduración del sistema nervioso y sus características en diferentes edades
ejemplo. Los niños que presentan Síndrome de Down
LAS DISTINTAS TERAPIAS
Especialmente la ocupacional y la del lenguaje
Las terapias aportan técnicas para el
mejoramiento adecuado de los aspectos psicomotrices, de integración sensorial y del lenguaje, entre otras
El planteamiento teórico implica que, si se orienta a los padres o a las personas encargadas del cuidado del niño, en el proceso de crianza
LA PEDIATRÍA
El pediatra además de trabajar en salud, tiene un objetivo educacional:
Ser capaz de detectar precozmente en la consulta del niño, desviaciones del desarrollo en la comunicación y el aprendizaje
con el fin de orientar y coordinar su manejo oportuno por personal especializado
LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
: El psicólogo infantil con el conocimiento de las pautas normales del desarrollo del niño,puede realizar una evaluación biopsicosocial, Estableciendo estrategias recuperativas y preventivas, asesorando a otros profesionales y a la familia
ejemplo. Cuando el niño presenta problemas a nivel motriz, esto afecta a la familia, ya que los Padres pueden sentir que su niño es diferente, adoptar actitudes emocionales y comporta mentales, como la sobre protección Hola exagerada, incidiendo aún más en el desarrollo del niño
RECONOCIENDO ASPECTOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
El crecimiento
Se refiere a cambios cuantitativos (aumento de tamaño y estatura).
El niño No sólo se vuelve más grande físicamente sino también aumenta en el tamaño y estructura de sus órganos internos y del cerebro, crece mentalmente, tanto como en el aspecto físico.
El aprendizaje
Es el desarrollo que se produce por el ejercicio y el esfuerzo por parte del individuo
Por medio del aprendizaje el niño realiza cambios en su estructura física y en su conducta y adquiere competencia en el uso de sus recursos hereditarios
Un niño puede, por ejemplo, tener una gran aptitud para la música debido a su organización
neuromuscular Superior
La maduración
como proceso es un facilitador entre desarrollo y aprendizaje
Es el despliegue de rasgos
potencialmente presentes en el individuo y que son resultados de su dote hereditario
, es un cambio cualitativo y
complejo que hace posible que una estructura empiece a funcionar en niveles progresivamente superiores
Es cualitativo, ya que no podemos observar directamente el cambio que se produce, sino a través de la aparición de ciertas funciones y rasgos.
El desarrollo
se refiere a cambios de naturaleza cualitativa
Es una serie progresiva (los cambios son direccionales, llevan hacia delante y no hacia atrás) de cambios ordenados y coherentes (existe una relación definida entre una fase dada y las siguientes a las que le preceden)
