Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM - Coggle Diagram
PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
Khái niệm
Thực nghiệm sư phạm
Là phương pháp thu nhận thông tin về sự thay đổi số lượng và chất lượng trong nhận thức và hành vi của các đối tượng giáo dục do người nghiên cứu tác động đến chúng bằng một số tác nhân điều khiển và đã được kiểm tra
Lưu ý
Đưa ra kết luận phổ biến sư phạm cần phải chính xác giữa thực nghiệm phổ biến và đại trà
Lựa chọn nơi thực nghiệm và đối tượng thực nghiệm phù hợp
Mỗi lần thực nghiệm chỉ kiểm nghiệm được một số ít nên có thể tiến hành nhiều lần
Vai trò
Thăm dò ý kiến khả năng vận động
Kiểm tra tính khả thi và hiệu quả của những đề xuất mới
Ứng dụng và triển khai những đề xuất mới (trên phạm vi rộng hơn)
Kết quả thực nghiệm là khách quan nhất so với các PPNCKH khác
Cách tiến hành
Bước 3:Xác định nội dung thực nghiệm
Các giải pháp đã được đề xuất cho đề tài
Bước 4: Xác định chuẩn và thang đo trong thực nghiệm
Bước 2: Xác định đối tượng và chọn mẫu thực nghiệm (thường là HSTH)
Bước 5: Tiến hành thực nghiệm
Bước 1: Xác định mục đích thực nghiệm
Tìm kiếm giải pháp nếu chưa có
Kiểm tra giải pháp nếu có rồi
Bước 6: Đánh giá thực nghiệm
Ví dụ
Cách tiến hành
Đưa ra kết luận: Trẻ cần được quan tâm dựa trên những nhu cầu của trẻ để từ đó giúp trẻ phát triển tốt nhất và hòa nhập với cộng đồng xã hội
Tìm hiểu thông tin trẻ
Trẻ bị KTTK dạng trung bình
Trẻ bị KTTK bẩm sinh
Trẻ là học sinh lớp 3 của Trường Tiểu học X
Tìm hiểu nhu cầu của trẻ
Hành vi, sở thích
Bé không thích ăn rau
Bé thích uống sữa tươi có đường (tuy nhiên đối với trẻ KTTK thì nên thay bằng sữa hạt cho trẻ)
Bé có nhu cầu nghe nhạc và rất thích lắc lư theo nhac
Cảm nhận, cảm giác
Bé không thích người khác ôm mình
Tương tác xã hội
Bé cần được giao tiếp với mọi người nhiều hơn
Các ảnh hưởng khác
Bé nhạy cảm với những tiếng ồn to, mạnh
Hệ tiêu hóa của bé không được tốt cần có chế độ ăn uống phù hợp
Bé có sự vận động chậm chạp hơn trẻ bình thường
Ngôn ngữ giao tiếp
Vốn từ: cần sử dụng những từ đơn giản đối với trẻ
Phát âm: cần rõ ràng, chậm để bé có thể nghe và hiểu
Hình thức giao tiếp: không thích giao tiếp bằng mắt, bé thích không gian riêng của mình
Đối tượng
Học sinh tiểu học khuyết tật tự kỉ
PP sử dụng
Từ quá trình thực nghiệm rút ra các pp đánh giá nhu cầu trẻ khuyết tật tự kỉ
Phương pháp đàm thoại, phỏng vấn
Phương pháp trắc nghiệm
Phương pháp quan sát
Nghiên cứu hồ sơ trẻ
Phân loại
Thực nghiệm hình thành
Thực nghiệm kiểm tra
Thực nghiệm kiểm định
Các nội dung thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm các kết luận của quan sát sự phạm
Thực nghiệm các giải pháp sư phạm