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Teorías de autorregulación educativa auto - Coggle Diagram

- - - - Que produzcan cambios
        
        En la ejecución de la tarea
  - - - Toma de conciencia
        
        No es fenómeno observable
        
        Monitorización
        
        Produce toma de consciencia
        
        Consecuentemente, el cambio de comportamiento
        
        Del comportamiento o pensamientos
      - Procesos para atender la autorregulación
        
        Cuatro procesos
        
        Auto-instrucciones
        
        Dirección de actos
        
        Auto-monitorización
        
        Supervisan
        
        Autoevaluación
        
        Comparación de la forma de proceder
        
        Auto-refuerzo
        
        Dirección de mensajes
        
        Problemática
        
        Procesos limitados
        
        No tiene en cuenta los procesos internos
    - - Toma de conciencia
        
        Proceso inherente
        
        Genera el auto-concepto
        
        Problemática
        
        Distorsión de lo acontecido
        
        Evitarlo a través de actividades
        
        De auto-monitorización y autoevaluación
        
        Proporciona objetividad en el alumno a la hora de tomar conciencia
        
        Motivación
        
        No presenta modelo sólido
      - Procesos para atender la autorregulación
        
        Objetivo
        
        Auto-valía y auto-identidad
        
        Dirigidos
        
        Sensación de competencia
        
        usan la teoría sociocognitiva
        
        Planificación
        
        Metas
        
        Estrategias
        
        Monitorización
        
        Procesamiento
        
        Codificación
        
        Recuperación
        
        Autoevaluación
        
        Requisitos de tarea y sensación de competencia
    - - Toma de consciencia
        
        Por medio de
        
        Auto-monitorización
        
        Se toma consciencia de lo realizado y se ajustan las acciones para el alcance de una meta
        
        Utiliza recursos cognitivos
        
        Que se liberan al utilizar la automatización
        
        Produce que el error se corrija
        
        Motivación y emociones
        
        Problemática
        
        No explica como se debería actuar, una vez que se ha tomado consciencia
      - Procesos para atender la autorregulación
        
        Proceso
        
        Entrada de información
        
        Memoria sensorial
        
        Memoria a corto plazo
        
        Se almacena en memoria de largo plazo
        
        Se organiza por redes informáticas
        
        Procesos de autorregulación cognotova
        
        Organización mental
    - - Toma de consciencia
        
        Auto-reflexión
        
        Se reflexiona acerca de lo que se ha realizado y sobre lo obtenido
        
        Estados auto-perceptivos
        
        Auto-eficacia
        
        Auto-juicio
        
        Auto-reación
        
        Cognitivo, emocional y conductual
      - Procesos para atender la autorregulación
        
        De acuerdo con Zimmerman (2001)
        
        Son 3 sub-procesos
        
        En la actualidad
        
        Procesos cognitivos, emocionales y motivacionales
        
        3 fases
        
        planificación
        
        Ejecución
        
        Auto-reflexión
    - - Toma de conciencia
        
        Problemática
        
        No explica de que manera se toma conciencia
        
        Explica que en ocasiones, aunque haya toma de conciencia, puede haber resultados negativos
        
        Modelo de Kuhl
        
        Pasar
        
        De la orientación al estado
        
        Negativo para el aprendizaje
        
        Experiencia de "bloqueo"
        
        3 more items...
        
        De la orientación a la acción
        
        Positivo para el aprendizaje
        
        Para lograr objetivos personales
      - Procesos para atender la autorregulación
        
        Procesos para controlar
        
        Cognición
        
        Motivación
        
        Emociones
        
        Modelo específico
        
        Resultados empíricos
        
        Sin fases
        
        Se centra en la ejecución
        
        Motivación y planificación también
    - - Toma de conciencia
        
        Comienza con la interiorización que se le da al significado de las palabras
        
        Es un proceso evolutivo
        
        En la edad adulta
        
        Control del comportamiento
        
        Permite
        
        Anticipar
        
        Planificar
        
        Dirección a metas
        
        A través del contexto socio-cultural
      - Procesos para atender la autorregulación
        
        Habla privada
        
        El niño "interioriza el control externo"
        
        Co-regulación
        
        Permite que lo dicho en habla privada, suceda
        
        Auto-instrucciones
        
        permiten regirse
        
        Cognitiva
        
        Emoción
        
        Motivación
    - - Toma de consciencia
        
        Para autorregulación del aprendizaje
        
        Problemática
        
        No explica procesos para atender la autorregulación
        
        No permite realizar intervenciones
        
        Por medio de proceso evolutivo
        
        Se basa en Piaget
        
        el niño adquiere mayor conciencia conforme avanza en las etapas cognitivas
        
        le permite tener conciencia de sus acciones y de como orientarlas hacia el cumplimiento de sus metas
        
        El niño es capaz de autorregularse tanto en etapa de operaciones formales como en anteriores
      - Procesos para atender la autorregulación
        
        cuatro componentes básicos
        
        Auto-competencia
        
        Agencialidad y control
        
        Tareas académicas
        
        Estrategias
        
        Permite lograr metas
        
        Procesar información
        
        Control de tiempo
        
        Motivación
        
        Emociones
        
        Metacogniciones