Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА - Coggle Diagram

- - - - УСТАНОВКИ
        
        ЦЕЛИ
        
        ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
        
        ДЕЙСТВИЕ
        
        Внешние, предметные
        
        ОПЕРАЦИИ
        
        Внутренние, умственные
        
        Специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование, усовершенствование окружающей действительности и самого себя
        
        ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
        
        ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
        
        производительный труд
        
        1 more item...
        
        ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
        
        ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
        
        ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ
        
        2 more items...
        
        ОСНОВНЫЕ
        
        3 more items...
        
        Структурный анализ трудовой деятельности
        
        1 more item...
        
        СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ
        
        ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
        
        Педагогический анализ трудовой деятельности
        
        3 more items...
        
        Наиболее значимые для личности предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо ее жизни и деятельности
        
        Внутренняя настроенность личности на осуществление той или иной деятельности или торможение собственной активности
      - Побуждение человека к деятельности с целью удовлетворения потребности.
      - ВИДЫ МОТИВОВ
        
        Ведущие и второстепенные
        
        Внешние и внутренние
        
        Осознаваемы
        
        Биологические и социальные
        
        Устойчивые и неустойчивые
        
        Мотивы по содержанию
- - - - ОПЕРАЦИОННАЯ
        
        ПРЕДМЕТНО-ОПЕРАЦИОННАЯ
        
        МОТОРНО-ТРЕНИРОВОЧНАЯ
        
        ОПЕРАЦИОННО-КОМПЛЕКСНАЯ
        
        ПРЕДМЕТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
        
        ПРОБЛЕМНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ
        
        2 more items...
        
        состоит во всестороннем и полном изучении трудовых приемов, операций и процессов, применяемых при обработке типичных для данной профессии изделий-деталей, включенных в учебную программу в порядке возрастания сложности
        
        1 more item...
        
        После овладения простейшими операциями учащиеся выполняли комплексную работу, в процессе которой совершенствовались их умения, формировались навыки
        
        Простой комплекс – представляет собой сочетание операций для обработки отдельных узлов изделия
        
        Сложный комплекс – сочетание простых комплексов при изготовлении целого изделия
        
        разбиение трудового процесса на отдельные движения, многократное повторение движений с помощью различных тренажеров доводились до автоматизма
        
        Тренировочные упражнения по освоению трудовых движений.
        
        Тренировочные упражнения по освоению трудовых приемов, в которые входят ранее изученные движения.
        
        Тренировочные упражнения по выполнению трудовых операций.
        
        Тренировочные упражнения по выполнению комплексных работ, сочетающих освоенные трудовые операции в процессе изготовления простейших деталей.
        
        Самостоятельное выполнение целых изделий.
        
        предусматривает изучение трудовых операций в процессе изготовления продукции
        
        Изделия подбирались так, чтобы при их выполнении постепенно изучались и осваивались все необходимые операции.
        
        на основе анализа содержания труда специалистов были выделены составные элементы – приемы труда, входящие в состав трудовой деятельности
        
        Ученики отрабатывали трудовые операции в порядке возрастающей сложности, благодаря этому получали представление, что процесс изготовления любого изделия состоит в основном из одних и тех же операций.
        Разница лишь в последовательности их применения
      - профессиональное мастерство приобреталось путем изготовления конкретных изделий
        
        Ученик изготавливал от начала до конца определенное количество все усложняющихся изделий. При этом он не знакомился специально с правилами выполнения отдельных приемов, операций, а старался копировать действия мастера
- - - - Бессознательная некомпетентность:
        
        Бессознательная
        компетентность
        
        НАВЫКИ
        
        УРОВЕНЬ ВЫПОЛНЕНИЯ УМЕЛОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОГДА ОТДЕЛЬНЫЕ ЕЕ СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ, КОМПОНЕНТЫ ВЫПОЛНЯЮТСЯ АВТОМАТИЧЕСКИ. ЧЕМ ВЫШЕ СТЕПЕНЬ ТАКОГО АВТОМАТИЗМА, ТЕМ ЧЕЛОВЕК БОЛЕЕ ОПЫТНЫЙ, КВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ, ТЕМ ВЫШЕ ЕГО МАСТЕРСТВО
        
        Я теперь это делаю, и даже не задумываюсь о том, что делаю
        
        Я не знаю, что я это не знаю.
        Никогда с этим не сталкивался
    - - Сознательная
        некомпетентность
        
        Сознательная
        компетентность
        
        УМЕНИЯ
        
        ГОТОВНОСТЬ, ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ, СПОСОБНОСТЬ УЧАЩИХСЯ СОЗНАТЕЛЬНО И ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ПОДБИРАЯ И ПРИМЕНЯЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫЕ В ДАННЫХ УСЛОВИЯХ СПОСОБЫ И СРЕДСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОБИВАЯСЬ БЛАГОДАРЯ ЭТОМУ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ТРУДЕ
        
        Я научился и теперь могу это делать, когда захочу, или когда обстоятельства вынудят к этому
        
        Я понимаю, что не умею это делать, собираю информацию, узнаю, как это делать
    - - метод проб и ошибок. Обучающемуся не дается указаний, как выполнять действие, ориентировочную основу составляют лишь образцы как самого действия, так и его продукта
      - «делай, как я показал и пояснил», «делай, как предписано в инструкции». Ориентировочная основа содержит не только образцы действия и его продукта, но и исчерпывающие указания, как правильно выполнять действие
      - «подумай и сделай сам». В ориентировочной основе на первое место выступает обучение не столько способу действия в конкретной ситуации, сколько анализу задания, самостоятельному поиску средств и способов его выполнения