Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA LECTURA EN EL PROYECTO PISA - Coggle Diagram
LA LECTURA EN EL PROYECTO PISA
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE LA LECTURA EN EL PROYECTO PISA/OCDE
Evalúa el grado de aplicación de la lectura, matemáticas y ciencias y sus competencias para enfrenarse a los retos de la vida.
Participan países de la OCDE y se añaden más.
Enfoque funcional.
Doble análisis comparativo: comparación sincrónica y visión diacrónica de cada país.
Orienta las políticas educativas mediante informaciones fiables, objetivas y rigurosas.
Datos obtenidos de cuestionarios y pruebas de rendimiento de preguntas cerradas y abiertas para un tiempo máximo de 2 horas.
INTRODUCCIÓN
Deben evitarse 2 actitudes: de quienes defienden las evaluaciones sin valor y la de quienes pregonan que son el único termómetro para ver el estado de salud de nuestro sistema educativo.
La evaluación brinda información sobre los resultados para tomar decisiones que mejoren la educación.
IMPORTANCIA DEL MARCO CONCEPTUAL DE LA LECTURA
REQUISITOS
Explicar los diferentes tipos de información que se dan en los procesos de lectura.
Dar cuenta y explicar la complejidad de las interacciones entre procesos cognitivos y la información que proporciona el texto.
Tener en cuenta un gran número de procesos cognitivos implicados en la lectura.
El marco para la evaluación de la lectura sirve como referente teórico porque:
Marco consensuado entre los diversos países participantes.
Oportunidad de aprender y mejorar mediante la evaluación internacional.
Es un marco teórico científicamente fundamentado.
NATURALEZA DE LA LECTURA
LA LECTURA ES UNA CAPACIDAD COMPLEJA
Es una capacidad aprendida. Contribuye al desarrollo de todas las capacidades del ser humano.
LEER ES COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS
Comprender un texto: penetrar activamente en el significado y en el sentido del texto.
LA LECTURA IMPLICA EL USO Y EMPLEO DE LA INFORMACIÓN
Leer es interaccionar activamente con la información del texto. Cuenta con diferentes objetivos y fines.
LA LECTURA POSIBILITA LA REFLEXIÓN PERSONAL
FINES DE LA LECTURA
LEER PARA DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO
Leemos para comprender, aprender, crecer cultural e intelectualmente.
La lectura humana y los conocimientos se articulan en gran medida de forma lingüística y simbólica.
LEER PARA DESARROLLAR EL POTENCIAL PERSONAL
Mediante la lectura, el lector se aproxima y descubre valores éticos y estéticos.
Es fuente de vivencias y experiencias que nos enriquecen como personas.
Nos da la oportunidad de confrontar críticamente nuestros puntos de vista con otros planteamientos y descubrir nuevos valores.
LEER PARA PARTICIPAR EN LA SOCIEDAD
Permite avanzar hacia la libertad personal, la emancipación y la actuación por derecho.
Contribuye a la participación crítica y al compromiso social y cultural.
ASPECTOS MÁS RELEVANTES DE LA DEFINICIÓN DE LECTURA
Frente a la lectura como recepción pasiva del significado se plantea como reflexión personal.
Frente a la lectura entendida como actividad que recae sobre el propio lector se recoge también la dimensión social de la lectura.
Frente a la lectura académica se plantea una lectura que se emplea en múltiples situaciones y contextos.
Frente a la lectura como actividad lúdica y de entretenimiento se reivindica la lectura plural con múltiples objetivos de tipo estético, cognitivo, social, etc.
Frente a la lectura como decodificación y proceso pasivo se asume una visión de la lectura como proceso interactivo entre lector y texto.