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Cultura, mente y educación Jerome Bruner, Cada uno tiene distintivas ideas…
Cultura, mente y educación
Jerome Bruner
La mente
implica
Concebirla
Como
Hipótesis o mecanismo conceptual
Constituirla
Y a su vez
Se materializa por
El uso de la cultura humana
Pensar
para
Manejar y utilizar el flujo de la información
Practicar habilidades
Comprender un nuevo contenido
Buscar datos
Conocer
Explorar
La perspectiva computacional y culturalista
Computacional
Se interesa por
El proceso de la información
Hace afirmaciones
Sobre el manejo de la educación
Hay una creencia razonable
Que dice
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Finita, codificada, y no ambigua sobre el mundo
Inscrita, distribuida, almacenada, recuperada y organizada por un mecanismo computacional.
Culturalista
ligada
Al desarrollo de una forma de vida
donde
La “realidad” está representada por un simbolismo
Que dice
Las comunidades culturales crean y transforman los significados
En este sentido la cultura es superorgánica
Es la internalización de un conjunto de herramientas
que
Están a su disposición
Ofrece una visión adecuada
Sobre como funciona
Para guiar
Nuestros esfuerzos
E intentos
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De educarla
Cultura
El hecho de la evolución de la mente
No podría existir
Si no fuera por la cultura
La evolución
Está ligada al desarrollo de una forma de vida
En donde
La realidad está representada
Por un símbolo compartido
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La creación de significado
Sitúa
Los encuentros con el mundo
En sus contextos culturales
Para saber
De que se tratan
Los significados que se encuentran
En la mente
Pero tiene
Origen
Significado
En la cultura que se crea.
eficazmente
"De adentro hacia afuera"
Educación
donde
La apropiación de instrumentos
Es un proceso mediado y apoyado por un “experto”
intersección entre la mente y la cultura.
en el que
El computacionalismo
Enfoco 3 perspectivas
1.- Consiste en "reafirmar" "reformular" las teorías clásicas de la enseñanza o el aprendizaje de una forma computable
2.- Analizar protocolos exhaustivos y aplicar el aparato de la teoría computacional para discernir mejor
3.-Todos los programas computacionales “adaptativos” complejos suponen "reescribir" el resultado de operaciones previas
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se crearon
9 Postulados que guían una perspectiva psico-cultural
1)El postulado perspectivista:
Los significados no son absolutos y objetivos, estos dependerán en gran medida del punto de vista.
Entender el “significado” supone entenderlo junto con sus otras posibilidades, y estas serán correctas o incorrectas dependiendo de la perspectiva del contexto.
2) El postulado de los limites:
Dos grandes límites que actuaban sobre la construcción de la realidad.
El primero de ellos es inherente a la propia naturaleza del funcionamiento humano:
Nuestro proceso evolutivo nos ha especializado para conocer, pensar, sentir y percibir de una manera determinada.
Y el segundo límite alude a las constricciones impuestas por nuestro ese mismo sistema simbólico con el que realizamos las operaciones mentales.
3) Postulado del constructivismo:
Establece que la realidad en la que vivimos es construida.
La educación debe basarse en ayudar a los niños a obtener las herramientas culturales para la creación del significado de manera crítica y adaptativa.
4) Postulado interaccional:
El intercambio de conocimientos, como cualquier intercambio humano, supone la existencia de una comunidad en interacción.
5) Postulado de la externalización:
Se basa en la idea de que la misión de toda actividad cultural colectiva es crear “obras” o productos externos.
Los beneficios de externalizar la cultura es que ayuda a la creación de una identidad social, la cual facilita el funcionamiento y la solidaridad colectiva.
6) Postulado de instrumentalismo:
La educación nunca es neutral, ya que siempre va a tener consecuencias sociales y económicas, las cuales van a ser de utilidad instrumental para unos poderes o para otros.
La educación sería así un tema político en su concepción más amplia.
8) Postulado de la identidad y la autoestima:
Tal vez la única cosa más universal sobre la experiencia humana es el fenómeno del “YO” y la educación es crucial para su formación.
7) Postulado institucional:
A medida que la educación se institucionaliza en el mundo desarrollado, se comporta como hacen y a menudo deben hacer las instituciones.
9) Postulado narrativo:
El modo de pensar y sentir en que se apoyan los niños crea una versión del mundo en la que, psicológicamente, pueden buscarse un sitio a sí mismos: un mundo personal.
Para los modos de adquirir conocimientos
en el que
La instrucción del Aprendizaje
Debe tener:
1-Disposicion de aprender
2-Estructurar los conocimientos
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Todos los postulados enfatizan las capacidades de la conciencia, la reflexión, la amplitud de dialogo y la negociación.
Es Toda transmisión del conocimiento sensible
A las diferencias culturales y al papel que el medio juega en la evolución intelectual del niño
donde
Se adapta una cultura a las necesidades de sus miembros
Y adaptan a sus miembros y sus formas de conocer a las necesidades de la cultura
Cada uno tiene distintivas ideas de como funciona la mente
Y en como
Se puede mejorar a través de la
educación