Currículum: Cada persona tiene sus vivencias y construyen un contexto aprendizaje propios.

Objetivos curriculares

Para su formulación es necesario tomar en cuenta diversos aspectos entre los que destacan: Cualidades, características, etapas a seguir y estructura.

Cualidades:

Lógicos: Permitir el razonamiento metódico y sin contradicciones internas.

Precisos: Abarcar solamente los aspectos necesarios y desechar los inútiles.

Concretos: Evitar verbos y adjetivos con significación vaga.

Factibles: Deben ser realizables según el nivel de enseñanza, recursos disponibles, tiempo y lugar.

Evaluables: Posibilitar la comprobación de su logro.

Características:

Nivel de generalidad:

Funciones pedagógicas: Educativas e instructivas

Nivel de asimilación: Familiarización, reproducción, aplicación y creación.

Contenido de enseñanza: Conocimientos y habilidades.

Nivel de profundidad: Esencia del contenido a a similar, grados de complejidad y abstracción.

Condiciones existentes: Recursos con los que se cuenta.

Tiempo disponible: Según la actividad docente que se realiza.

Generales: Determinan los contenidos según el modelo, disciplina y asignatura que se establece en el plan de estudios.

Particulares: determinan los contenidos a nivel de temas, e este se precisan las formas de enseñanza, horas lectivas y evaluación parcial.

Específicos: Determinan los contenidos al nivel de clases, ahi se precisan los métodos y medios de enseñanza, así como la frecuencia de la evaluación.

Plan de estudios: Proceso por medio del cual los estudiates aprenden concreta y activamente.

Existen distintas definiciones:

¿Qué se entiende por currículo? Conocido también como "plan de estudios" comprende todas las actividades que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula (deportes, "tiempo libre" asignado por la institución, etc.) especialmente aquellas que deben realizarse para terminar el curso.

Experiencias de aprendizaje y actividades que proporciona la escuela y la sociedad a fin de educar al niño. (Salia-Bao 1988)

Toda la enseñanza planificada y proporcionada a los niños en la escuela (Hawes, 1979)

Marco establecido para mejorar y organizar la variedad y cantidad de experiencias de los estudiantes en el contexto de la escuela y fuera de ella. (Skillbeck, 1984)

Incluye no sólo contenido, si no métodos de enseñanza y de aprendizaje, abarca metas y objetivos que se propone alcanzar, así como la manera en que su efectividad puede ser medida, también incluye el contexto en el que el aprendizaje se lleva a cabo.

Cómo y qué se les enseña.

También toma en cuenta parte del plan de estudios oculto el cual refleja mejor que el plan de estudios formal lo que los docentes y planificadores de cursos piensan respecto a sus estudiantes.

Factores que tienen incidencia en el plan de estudios: Ideología sobre la educación, la tendencia a globalizar la educación, la naturaleza de las personas involucradas en el proceso y el tipo de programa educativo implantado.

Sistema de evaluación: Organización adoptada respecto a la admisión, evaluación, promoción y acreditación de los alumnos.

Existen 2 tipos de evaluación:

Proceso: Su fin es ejercer sobre el diseño creativo

Producto: Su fin es determinar la calidad del producto final.

Metodología de la evaluación: Instrumentos de recogida de información de tipo cerrado (escalas) y abierto (entrevistas, anécdotas) y de tipo mixto.

Objeto de la evaluación: Información categorizada en capacidad del sistema contextuales, organizativas, proceso durante el desarrollo de actividades y resultados o producto.

Cartas descriptivas

Guías de contenidos seleccionados y las etapas básicas del aprendizaje.

Nos da una oportunidad de intervenir y coordinar los intereses de las instituciones educativas.

Uno de los riesgos es que se elaboren programas confusos, que estén incompletos o unilaterales.

Características:

Datos para identificación: Nombre del curso, facultad, carrera, ciclo o grado.

Propósitos generales: Intención y oposición

Se necesita ampliar los objetivos, la clase debe dar resultados.

Objetivos terminales: No son optativos,, deben realizarse a término.

Elementos de operación: Nos da información de último momento, disposiciones generales: Inventario, costo, procedimiento, cronograma