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DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLES - Coggle Diagram
DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLES
ESTANDARRES BASICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS
Forma
Ciudadanos capaces de comunicarsen en ingles para la comunicación universal, la economia cultural y global
en un
Desarrollo personal
Se estrctura en
Grado: 4 a 5 (A 2.1) Básico
Comprende cuentos cortos, participa en conversaciones cortas, habla con compañeros y escribe textos.
Grado: 6 a 7 (A 2.2) Básico 2.
Comprende textos cortos, escucha textos orales, sostiene conversaciones y expresa ideas.
Grado: 1 a 3 (A1) Principiante.
Se debe acomprender historias cortas, narraciones desarrollar estrategias para comprender y entender algunas palabras del lenguaje basico.
Grado: 8 a 9 (B1.1) Pre intermedio 1.
Lee, comprende textos, audios, participa, hacen presentaciones breves y una pronunciación buena con un poco de errores.
Grado: 10 a 11 (B1.2) Pre intermedio 2.
Participa en conversaciones, inicia temas de conversación. buena pronunciación.
LINEAMEAMENTOS CURRICULARES IDIOMAS EXTRANJEROS
en
Elementos y Enfoques del Currículo de Idiomas Extranjeros
Sugerencias Metodólogica
Principios del aprendizaje ¿que es el aprendizaje?
es el
Proceso por el cual adquirimos conocimientos, habilidades, destrezas y competencias
En relación con el lenguaje
es importante los planteamientos de
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Recomendaciones metodológicas para la enseñanza de lenguas extranjeras
Metodologías activas e interactivas que tienen en cuenta el factor lúdico.
Permite aprender de manera activa y que los alumnosse comuniquen activamente usando la lengua estranjera tanto en el aula como en la vida cotidiana.
Metodologías ricas en contenidos culturales.
La lengua y la cultura son elementos inseparables.
Actividades interesantes y significativas centradas en el alumno.
Seleccionada para la enseñanza - aprendizaje, reflejando sus interese y nesecidades.
Metodologías que valoran los factores afectivos.
La creación de un ambiente en igulable de condiciones para los alumnos, creando condiciones apropiadas para que desarrollen su autonomia y creatividad.
Metodologías flexibles.
Permite que los estudiantes usen sus propias estrategias de aprendizaje.
Actividades que permiten el desarrollo potencial de cada alumno.
Deben ser apropiadas para las edades y grados.
Metodologías que integran lo conocido con lo nuevo.
Orientada a en la relación que hay entre lo que esta aprendiendo con lo que ya sabe.
DIDÁCTICA DE INGLES EN EDUCACIÓN INFANTIL (Métodos para la enseñanza y el aprendizaje
de la lengua inglesa)
una enseñanza precoz
El contexto de la Educación Infantil y las Lenguas Extranjeras
La educación infantil está organizada en dos ciclos que responden ambos a una intencionalidad educativa, no necesariamente escolar, y que obliga a los centros a contar desde el primer ciclo con una propuesta pedagógica específica.
Corresponde a las administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de laeducación infantil, especialmente en el último año
El Aprendizaje de una Segunda Lengua
Una persona sigue en el proceso de adquisición de la lenguamaterna se repiten de forma sistemática y natural, pero qué sucede en la adquisición de una segunda o tercera lengua.
Cuatro componentes básicos del dominio de una lengua
Fonológico
Morfológico
Sintáctico
Semántico
El modelo de S. Krashen se base en cinco hipótesis que sustentan todo el
proceso de adquisición de una segunda lengua.
Orden natural
Input
Monitor
Filtro afectivo
Adquisición-aprendizaje
Cómo se Aprende la Lengua Materna?
Todo individuo existe un conjunto de capacidades innatas
necesarias para adquirir, al menos, su primera lengua.
Etapas de desarrollo del lenguaje
3 - 4 Años
Utiliza consonantes en todos los lugares de las palabras
4 - 5 Años
Su vocabulario es de aproximadamente 1.500 palabras
6 - 12 Meses
Pronuncia palabras como "Mamá" o "Papá", aunque desconoce su significado
Apartir de los 5 Años
Puedes sostener una conversación con soltura
0 - 5 Meses
Crea sonidos relacionados con el placer y dolor (risas, llantos o quejas)
12 - 18 Meses
Intenta Imitar palabras sencillas
18 - 24 Meses
Su vocabulario es de alrededor de 50 palabras, Es capaz de pedir los alimentos más conocidos por su propio nombre,Emite sonidos de animales y Comienza a combinar dos palabras y a utilizar los pronombres.
2 - 3 Años
Su vocabulario es de 250-900 palabrases capaz de responder a preguntas sencillas, realiza las primeras preguntas para pedir alguna cosa.
Factores que Influyen en el Aprendizaje de una Segunda Lengua
La personalidad
La motivación
La aptitud
La edad
La inteligencia
Aspectos que se deben tener en cuenta para la elaboración
de la programación didáctica
Todo docente deberá llevar a cabo si
desea llegar a buen puerto en sus objetivos
Elementos que se debe contener cualquier programación didáctica son:
Los objetivos
Los contenidos
El ambiente en el aula
La evaluación
La metodología
Los materiales
El rol del profesor
La temporalización
Las actividades
