Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

DESARROLLO HUMANO - Coggle Diagram

- - - - Estudia los mecanismos básicos del aprendizaje. Se interesan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.
        
        MEMORIA INFANTIL
        
        La infancia es una época de grandes cambios, y es poco probable que la retención de experiencias concretas sea útil durante mucho tiempo.
        
        CONDICIONAMIENTO
        . CLÁSICO Y OPERANTE
        
        Mediante el condicionamiento clásico, los niños anticipan un suceso antes de que ocurra, porque forman asociaciones entre estímulos.
        
        Los investigadores se valen del condicionamiento operante para estudiar otros fenómenos, como la memoria.
    - - Conducta inteligente: dirigida a una meta que e adapta a las circunstancias y condiciones de la vida.
      - Pruebas de coeficiente intelectual: se pretende medir la inteligencia comparando el desempeño del sujeto con normas estandarizadas.
      - Pruebas de desarrollo: estas comparan el desempeño de un bebé en una serie de tareas con normas estandarizadas para determinadas edades.
      - Intervención temprana proceso sistemático de planeación y prestación de servicios terapéuticos y educativos a familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos lactantes, infantes y en edad preescolar.
    - - Primera etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz.
      - Capacidad representacional: Término de Piaget para denominar la capacidad de guardar imágenes mentales o símbolos de objetos y sucesos.
      - Imitación
        
        Imitación invisible: con partes del propio
        cuerpo que no pueden verse.
        
        Imitación visible: con partes del propio
        cuerpo que se ven.
    - - Estudio del desarrollo cognoscitivo que hace hincapié en el análisis de los procesos de percepción y organización de la información.
        
        HABITUACIÓN
        
        Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, lentifica o detiene una respuesta.
        
        DESHABITUACIÓN
        
        Aumento de la respuesta después de la presentación de un nuevo estímulo.
        
        CAPACIDADES PERCEPTUALES Y DE PROCESAMIENTO VISUAL Y AUDITIVO
        
        PREFERENCIA VISUAL: Tendencia de los infantes a mirar
        más un objeto que a otro.
        
        MEMORIA DE RECONOCIMIENTO VISUAL: Capacidad de distinguir un estímulo visual familiar de uno desconocido, cuando se muestran los dos al mismo tiempo
        
        TRANSFERENCIA ENTRE MPDALIDADES: Capacidad de usar la información adquirida por un sentido para guiar otro.
        
        ANTENCIÓN CONJUNTA: Contribuiría a la interacción social , la adquisición del lenguaje y la comprensión de los estados mentales de los demás, aparece entre los 10 y los 12 meses, cuando los bebés siguen la mirada de los adultos y miran o apuntan en la misma dirección
        
        EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN COMO PRONÓSTICO DE LA INTELIGENCIA
        
        Los niños que desde el comienzo son eficientes para comprender e interpretar la información de los sentidos califican bien en pruebas posteriores de inteligencia.
        
        EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PIAGETIANAS
        
        Causalidad
        
        Permanencia del objeto
        
        Categorización
        
        Números
        
        EVALUAR LA INFORMACIÓN: PROCESAMIENTO
        DE INFORMACIÓN EN INFANTES
        
        Una propuesta es que los bebés nacen con habilidades de razonamiento (mecanismos innatos de aprendizaje que los ayudan a entender la información que encuentran) o que las adquieren muy temprano.
    - - Estudio del desarrollo cognoscitivo que se enfoca en la vinculación de los procesos cerebrales con los cognoscitivos.
        
        MEMORIA EXPLÍCITA: Recuerdo intencional y consciente, por lo regular de hechos, nombres y sucesos.
        
        MEMORIA DE TRABAJO: Almacén de corto plazo para la información que está en proceso.
        
        MEMORIA IMPLÍCITA: Recuerdo inconsciente, por lo general de hábitos y destrezas; también se llama memoria procedimental.
    - - Enfoque del estudio del desarrollo cognoscitivo que se centra en las influencias medioambientales, sobre todo en las que provienen de los padres y otros cuidadores
        
        PARTICIPACIÓN GUIADA: Participación del adulto en la actividad del niño, que ayuda a estructurarla y a lograr que la comprensión que el niño tenga de dicha actividad se acerque a la del adulto.
- - - - El cerebro está compuesto
        por neuronas y células gliales .
        
        Las neuronas, las
        células nerviosas, envían y reciben información
        
        La glía , o células gliales, nutren y protegen a las
        neuronas
    - - Formado por miles de millones de células nerviosas.
      - Protegido por el cráneo (los huesos que forman la cabeza)
      - Proceso vitalicio y fundamental para el desarrollo físico, cognoscitivo y emocional.
      - Tiene un volumen de apenas un cuarto a un tercio del que alcanzará de adulto
      - El crecimiento del encéfalo ocurre en episodios llamados rachas de crecimiento encefálico . Diferentes partes crecen más deprisa en diversos momentos.
    - - .
        
        La mielinización de las vías sensoriales y motrices antes del nacimiento, en la médula espinal,
        y después del nacimiento, en la corteza cerebral,
        
        La mielinización del hipocampo , una estructura profunda del lóbulo temporal que cumple funciones cruciales de memoria, sigue en aumento por
        lo menos hasta los 70 años (
        
        La mielinización de las víasvisuales , que maduran más
        lentamente, comienza al nacer y prosigue durante los primeros cinco meses.
    - - Respuesta involuntaria, automática e innata a la estimulación.
        
        Se calcula que los infantes humanos tienen 27 reflejos principales , muchos presentes durante el nacimiento o poco después
        
        Los bebés humanos muestran un reflejo similar en el que sujetan con fuerza cualquier objeto colocado en su palma
    - - Cerebro
        
        se encarga del pensamiento, memoria,
        lenguaje y emoción, así como de los datos de los sentidos y el control motriz consciente
      - Tallo cerebral
        
        Controla las funciones orgánicas básicas de la
        respiración, circulación y conducta refleja
      - Cerebelo
        
        Coordina las actividades
        sensoriales y motrices
    - - El crecimiento del encéfalo es un proceso vitalicio y fundamental para el desarrollo físico, cognoscitivo y emocional.
      - Gracias a varios instrumentos de
        imagenología cerebral , los investigadores han podido trazar un cuadro más claro de la forma en
        que crece el encéfalo
  - - - Primer sentido que se desarrolla y durante los primeros meses es
        el sistema sensorial más maduro.
      - El dolor prolongado o intenso puede dañar a los recién nacidos.
      - La capacidad de percibir el dolor surge hacia el tercer trimestre del embarazo.
    - - Comienzan a desarrollarse en el útero y tienen una preferencia por los olores agradables.
      - Ciertas preferencias gustativas son innatas y gusto por lo dulce sirve para adaptarse a la vida extrauterina.
      - Las preferencias del gusto que se desarrollan en la infancia duran hasta el final de la niñez temprana.
    - - Es funcional antes del nacimiento. El feto responde a los sonidos
        y parece que aprende a reconocerlos.
      - La discriminación auditiva se desarrolla con rapidez después de nacer.
      - El oído es crucial para la adquisición del lenguaje ,por ello, las insuficiencias auditivas deben detectarse cuanto antes.
    - - Sentido menos desarrollado en el momento del nacimiento.
      - Las estructuras de la retina están incompletas y el nervio óptico está subdesarrollado.
      - Su campo de visión periférica es muy estrecho, pero aumenta a más del doble entre la segunda y la décima semanas y está bien desarrollado en el tercer mes.
  - - - En los dos o tres primeros meses, elevan cada vez más la cabeza hasta que pierden el equilibrio.
      - A los cuatro meses, la mayoría de los bebés pueden mantener erguida la cabeza mientras se sostienen.
      - Al nacer, la mayoría de los niños pueden mover la cabeza de un lado a otro, incluso si están boca abajo.
    - - Después de los tres meses, comienza a rodar de manera deliberada.
      - Entre los seis y los 10 meses, comienzan a circular por sus propios medios.
      - Luego del primer cumpleaños, el bebé camina bastante bien.
      - A los tres años y medio, se equilibran en un pie y comienzan a saltar.
      - Durante el segundo año comienzan a subir escaleras escalón a escalón.
    - - A los 15 meses, puede construir una torre de dos cubos.
      - Nacen con el reflejo de prensión y pueden tomar objetos de tamaño moderado.
      - De 7 a 11 meses, sus manos se coordinan lo suficiente para levantar cualquier objeto pequeño.
      - Meses más tarde, comienzan a aferrar objetos con una mano y a sostener.