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PSICOLOGIA EN EL CONSTRUCTIVISMO Y EN LA EDUCACIÓN 1. psicologia en…
PSICOLOGIA EN EL CONSTRUCTIVISMO Y EN LA EDUCACIÓN
Psicología científica
Orientar o guiar en educación
Catalogo de conocimientos
Conocimientos desde el campo de la educación
Convergencia progresiva
Actividad constructiva del alumno
Construcción del conocimiento
Principios explicativos
Aprendizaje general
Aprendizaje particular
CONSTRUCTIVISMO
SEGUNDO ARGUMENTO
Riesgos
Convergencia/Divergencia
Dejar el margen de elementos
Eclecticismo cubierto
Lagunas de construcción de conocimiento
Desgajar elementos de los diferentes marcos
Utilizaciones dogmáticas
TERCER ARGUMENTO
Preocupaciones
Marco psicológico global de referencia
Curriculum escolar
Propuestas curriculares constructivistas
Curriculum abierto y flexible
Tareas de diseño y desarrollo
Análisis
Jerarquización de enseñanza/aprendizaje
Indagación
Insertar aportaciones de psicología al constructivismo
Educación escolar
Construcción de saberes e identidad personal del alumno
Práctica total de contenidos
Alumno responsable de su propio aprendizaje
Profesor es un guía
Reproducción del contenido
Promover el desarrollo de los niños y niñas
PRIMER ARGUMENTO
Propuestas pedagógicas y materiales didácticos
Conjunto de conocimientos psicoeducativos
CUARTO ARGUMENTO
Ventajas y exigencias
Evolución de conocimientos psicoeducativos
Implicaciones de diseño y desarrollo de curículum escolar
Revisión de postulados
Investigaciones
Integrar exigencias enseñanza aprendizaje
Elaboración de marco psicológico global
Resultados
Estrategias didácticas "Principio de ajuste"
Situaciones de observación
Profesor ayuda a construir ese proceso
Análisis de datos observados
Aprendizaje es un proceso
Formas de organización de las actividades
Nuevos problemas
GRUPO #2: Constructivismo en la Práctica
Nombres: Leidy Johanna Gando Lizcano y Katherin Johana Jaimes Corzo
Herramienta usada para mapa de ideas: Coogle
