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Enseñanza de la matemática desde una óptica Vigotskiana - Coggle Diagram
Enseñanza de la matemática desde una óptica Vigotskiana
Relación desarrollo-aprendizaje-enseñanza
El aprendizaje no puede ocurrir al margen de las relaciones sociales y la enseñanza puede
promover el desarrollo.
Una buena enseñanza es aquella que le permita al estudiante construir sus propias bases de orientación ante los nuevos contenidos de estudio, asimilando la ayuda del profesor o de los medios de enseñanza para obtener representaciones propias.
Vygotsky enfatizaba que la enseñanza debía propender al desarrollo de la toma de conciencia y al control voluntario del conocimiento.
La única enseñanza buena es la que adelanta al desarrollo, o sea la que lo promueve, lo cual no debe ser confundido con acciones para “acelerar el desarrollo”, término usado en experiencias con niños con limitaciones mentales.
El aprendizaje no ocurre fuera de los límites de la Zona de Desarrollo Próximo
El punto de vista de la enseñanza de la matemática, que el docente pueda conocer o diagnosticar el llamado nivel de partida del estudiante en el momento de comenzar el aprendizaje de un nuevo conocimiento
La presencia de todos esos elementos (cognoscitivos y afectivos) constituyen el preámbulo necesario para la identificación de la ZDP correspondiente.
El aprendizaje en un medio social condiciona el desarrollo del individuo.
El proceso de internalización se realiza en el transcurso del desarrollo ontogenético en sociedad, a partir de la actividad del niño con los adultos, trasmisores de la experiencia social.
“el hombre es miembro de una especie para cuyo desarrollo el aprendizaje desempeña un papel central”
El desarrollo ontogenético tiene como base el desarrollo biológico, es sin embargo, en la formación y desarrollo de los “órganos artificiales” del hombre, o sea de las funciones psíquicas superiores, donde tiene su esencia.
PRESENTACIÓN DEL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL
En la psicología tiene sus orígenes a principios del siglo XX.
La concepción Vigotskiana de la psicología constituirá toda una revolución en esta esfera.
La condición primera de concebir al hombre como un ser social que piensa, interactuan, se transforma y se comunica con los demás.
Vigotski concibe una teoría psicológica sencillamente genetista, que se centra su atención y sus explicaciones en el desarrollo como categoría principal.
Conclusiones
Para Pozo “La teoría vigotskiana nos puede dar pautas para comprender la intervención educativa como una ayuda pedagógica, para comprender como los escenarios sociales fomentan la construcción individual, para entender el papel asimétrico de los profesores en la construcción de los saberes por los alumnos, etc"
La teoría psicológica se ha mantenido en el tiempo, a pesar
de la muerte temprana de su fundador
LOS PROCESOS PSÍQUICOS SUPERIORES TIENEN SU ORIGEN EN PROCESOS SOCIALES
Mediatizado
Matemática es considerada un lenguaje universal para todas las ciencias y constituye hoy más que nunca un segundo idioma después del lenguaje natural.
Los procesos mentales superiores se desarrollan y manifiestan a
través de herramientas y signos que median entre la realidad a aprehender, la representación que el hombre se hace de ella y la forma en que propone transformarla.
Puede percibirse claramente cómo el aprendizaje de los nuevos conocimientos científicos es prácticamente imposible sin el uso de ese mediador que es el sistema de numeración
Vigotsky establecía una diferencia entre los “conceptos cotidianos” o espontáneos y los “conceptos científicos” (escolarizados) y también en su interrelación se pone e de manifiesto la mediación
Cultural e histórico
CULTURAL: significa que la sociedad le proporciona al miembro de un grupo social, metas e instrumentos estructurados para alcanzarlas.
HISTÓRICO: Los instrumentos culturales han sido creados a lo largo de su historia
En otras palabras
Han sido desarrollados por una determinada cultura o grupo social.
Funciones psíquicas superiores a la estructura de :
memoria voluntaria
afectos superiores
atención voluntaria
estructura de la percepción
el pensamiento
el lenguaje
resolución de problemas
la conducta
Para Vigotsky los procesos de aprendizaje ocurren como procesos de asimilación de la cultura y del conocimiento del grupo social al que pertenece el individuo.
Esta teoría explica los procesos de aprendizaje a través del paso de la actividad externa del sujeto en el medio social.
PRINCIPALES PRESUPUESTOS
Estructura teórica de Vigotsky
Los procesos psicológicos superiores tienen origen en los procesos sociales
Procesos mentales se entienden mediante
comprensión de instrumentos
signos que actúan como mediadores
creencia en el método genético y la interacción del individuo en su aprendizaje