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Inteligencia - Coggle Diagram
Inteligencia
Test de inteligencia No verbal
miden la capacidad de razonamiento no verbal en los niños
se utiliza para evaluar estudiantes que tienen problemas de procesameintos de lenguaje.
las tareas están diseñadas de tal forma que se elimine la inteligencia verbal en las posibilidades de razonamiento del niño y se aíslan y evalúan las habilidades de aprendizaje visual.
son para estudiantes que tienen impedimento del habla, del lenguaje o de la audición o que no son verbalmente comunicativos.
Test de la inteligencia verbal
se encarga de medir las aptitudes verbales que posee una persona, pueden ser en cuanto a la fluidez que tiene para hablar y expresarse, hacer un buen uso de la ortografía y poseer un amplio vocabulario.
comprende dos tipos de aptitudes.
la comprensión verbal y la fluidez verbal.
el termino es
usado de forma continua por teóricos y especialistas como por el común de la gente.
muchos adultos
al observar las conductas de un niño, suelen decir que es muy inteligente.
los profesionales de la psicología
al evaluar las funciones intelectuales , deben basarse en un sustento teórico.
Inducción a las Teorías Analítico-Factoriales de la inteligencia.
representan una poderosa función en moldear los avances en el campo de la evaluación durante el siglo XX.
Los teóricos del análisis Factorial
se dividen en dos facciones.
favorece una teoría multifactorial de la inteligencia y sostiene que la inteligencia es una amalgama de varias capacidades independientes, como las facultades matemáticas, mecánicas y verbales.
Miembros de esta facción se encuentran
Thorndike, Thurstone, Guilford, Cattell y Horn.
Thurstone:multidimencional de la inteligencia
la perspectiva de Louis L. (1887-1955) Acerca de la inteligencia humana fue.
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Método centroide del análisis factorial
que es adecuado para el análisis simultaneo de factores.
Thurstone identifico siete factores primarios específicos de capacidad.
comprensión, Fluidez verbal, capacidad numérica, capacidad visual-factor espacial. su trabajo condujo al desarrollo de la prueba de habilidades mentales primarios.
Cattell Y Horn: Teoría de la inteligencia fluida y cristalizada
inteligencia fluida se refiere a la eficiencia mental.
en esencia no es verbal y esta relativamente libre de influencia cultural.
implica capacidades adaptativas y de aprendizaje novedoso.
se relaciona con operaciones y procesos mentales.
tareas que miden inteligencia fluida
análisis de figurativos, series de letras y numerosos, matrices y pares asociados.
la inteligencia fluida va en aumento hasta alguien momento de la adolescencia en el cual alcanza una maseta.
después comienza a declinar debido a la degeneración gradual de las estructuras fisiológicas, la inteligencia fluida es mas sensible a los efectos de la lesión cerebral memoria de trabajo parecen relacionarse con la inteligencia fluida.
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Cattell y Horn; Teoría de la inteligencia fluida y cristalizada.
propusieron 87 capacidades mentales primarios, que se han replicado en estudios analíticos-factoriales, y ocho capacidades de segundo orden.
Horn (1985)
se pronuncio en contra del concepto de inteligencia general.
la investigación no apoya una teoría unitaria.
expreso que la capacidad intelectual esta formada de varios funciones diferentes.
tienen
bases genéticas y pueden seguir diferentes cursos desarrollo a lo largo de vida.
capacidades de segundo orden (Horn, 1987, 1998)
conocimiento por aculturación
patrón amplio de logros y conocimientos basados en la experiencia culturales.
razonamiento fluido
patrón amplio de razonamiento, seriación, ordenamiento y clasificación.
Memoria a corto plazo
patrón amplio de conciencia inmediata, alerta y recuperación de material adquirido recientemente.
Memoria de largo plazo.
facilidad para la recuperación de información almacenada en la memoria a largo plazo.
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Facción de los factores general y especifico
Spearman: Teoría bifactorial de la inteligencia
Charles E. Spearman (1863-1945)
uno de los primeros defensores de un enfoque analitico-factorial para la inteligencia.
teoría Multifactorial de Thorndike, Spearman
propuso una teoría bifactorial de la inteligencia para explicar los patrones de las correcciones observados entre las pruebas grupales de inteligencia.
Factor G.
esta implicado en las operaciones deductivos relacionados con la habilidad, velocidad, intensidad y resultados intelectuales.
los aspectos G.
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Spearman: Teoría bifactorial de la inteligencia
la evidencia brinda un fuerte apoyo a la idea de que G es importante en la capacidad humana y es un excelente medio de predicción del éxito laboral en muchos campos diferentes.
Vernon: Teoría jerárquica de la inteligencia.
Philip E. Vernon (1950)
propuso una teoría jerárquica de la inteligencia.
Factores grupales
verbal-educativo y espacial-mecánico.
subdivisiones
verbal-educativo, fluidez verbal y numérico.
Carroll: Teoría analítica-factorial de los tres estratos de las capacidades cognitivas
las 65 capcidades limitadas listadas
representan diferentes tipos de factores
redonda indican el nivel de dominio del individuo a lo largo de una escala de dificultad, factores de vlocidad, indican la velocidad de un individuo en la ejecucion de tareas o en el aprendizaje .
factores de velocidad y nivel.
indican la velocidad de un individuo en la ejecucion de tareas en el aprendizaje , combinado con el nivel de dominio del individuo a lo largo de una escala de dificultad.
Carroll: Teoría analítica -factorial de los tres estratos de la s capacidades cognitivas.
amplia y complementa las teorías de la estructura de las capacidades cognitivas.
Análisis factorial
confirmados con pruebas de Escala Weechsler de inteligencia para niños.
Inteligencia fluida
inteligenica que se ocupa de los procesos básicos de razonameinto y otras actividades.
inteligencia Cristalizada
inteligencia que se ocupa de los procesos mentales.
memoria y aprendizaje general
capacidad implicada en tareas que demandan el aprendizaje y memoria de contenido o respuestas nuevos.
Percepción visual amplia
capacidad involucrada en tareas o actividades que requieren la percepción o discriminación de formas visuales.
percepción auditiva amplia
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Otras teorías de la inteligencia
han prepuesto teorías de la inteligencia que proporcionan
concepciones tanto mas precisas como mas amplias de inteligencia que las planteadas por los teóricos del análisis factorial.
estas concepciones enfatizan las aplicaciones reales de la inteligencia y destacan la importancia de considerar los determinados genéticos como los ambientales.
todas las perspectivas tiene merito.
pruebas de inteligencia
constituyen adiciones valiosas al repertorio de técnicas de evaluación.
son de epecialida utilidad en situaciones en las que no es factible o practica la aplicacion de Wisc-Iv, Wpss-III,Wais-III, SB5o Das-III.
Pruebas de inteligencia
Escalas Bailey de desarrollo infantil-tercera edición
sistema de evaluación cognitiva
Pruebas de inteligencia no verbal
Pruebas Detroit de aptitud para el aprendizaje .
Batería de evaluación de Kaufman para niños- segunda edición.
Escala internacional ejecución Leiter-revisada.
Matrices progresivas de Raven
escala de inteligencia de Reynolds
prueba de inteligencia Slosson-primaria
prueba de inteligencia Slosson- Revisada
prueba de inteligencia no verbal- tercera edicion
escala de inteligencia abreviada de Weechsler
Escala Weechsler de inteligencia para niños-cuarta edición integrada
Escala no verbal de capacidad de Wechsler
prueba de inteligencia de alto rango
prueba de inteligencia de alto rango
Pruebas Woodcock-Johnson III de capacidades cognitivas