Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Desarrollo Cognitivo en la adultez., Perspectivas principales del estudio…

- - - - Diseño de investigación en el que se compara en el mismo momento temporal el rendimiento de grupos de individuos de varias edades,lo que permite estudiar las diferencias de los grupos en función de la edad
    - - El mismo individuo, o grupo de individuos es evaluado cuando tiene distintas edades, en varios momentos temporales diferentes, lo que hace posible el estudio del cambio evolutivo intraindividual
    - - Se combinan diseños transversales y longitudinales
  - - - El deterioro del cerebro no implica un deterioro a nivel de funciones cognitivas.
        
        El desarrollo termina en la adquisición de un pensamiento formal
        
        Pensamiento postformal
        
        Relativo - Subjetivo y personal
        
        La dialéctica
        
        Se toman 2 posiciones y se integran para formar solo una.
        
        Proceso cognitivo que nos sirve para resolver los dilemas y desafíos cotidianos que aparecen en la vida adulta de manera eficiente.
        
        No se da en todos los adultos.
        
        Lógico-objetivo-racional. Hipotético-Deductivo
    - - El desarrollo no finaliza con la edad adulta, sino continua por toda la vida.
      - 4 procesos: adquisición, mantenimiento, transformación y desmoronamiento de estructuras y funciones psicológicas.
        
        enfoque contextual-dialéctico
        
        Biológicos
        
        Selección natural
        
        Culturales
        
        Necesidad de recursos naturales aumenta con la edad.
        
        Eficacia de la cultura: Disminuye con la edad
        
        Desarrollo ontogenético
        
        Crecimiento, mantenimiento y regulación de las pérdidas, en las diversas funciones y procesos psicológicos.
        
        No se dan estadios
    - - Ejecutivo
        
        El conocimiento y las habilidades se utilizan para ponerlas en práctica a niveles más complejos: desarrollo de instituciones, empresas, gobiernos, organizaciones de todo tipo.
      - Reorganizativo
        
        Aplica crecientemente sus habilidades intelectuales a la reorganización de su vida y la planificación de la utilización de sus recursos materiales y físicos.
      - Reintegrativo
        
        Agrega sus funciones intelectuales a la satisfacción de sus intereses y actitudes y al desarrollo de sus valores. Utilizan sus habilidades cognitivas para la regulación emocional.
      - Responsabilidad
        
        Aplicación de las habilidades intelectuales a la vida familiar y laboral, resuelve problemas (no académicos).
      - Dejar un legado
        
        Echan un vistazo a la vida pasada y algunos se plantean como tarea recopiladora el escribir una autobiografía.
      - Logro
        
        Se emplea la cognición para la Consecución de metas personales
      - Pone el acento en otros usos y propósitos de la actividad intelectual.
  - - - Memoria episódica disminuye a partir de los 30 o 40 años
        
        La memoria autobiográfica.
        
        Más que todo lo que les ocurrió antes de los 25 años.
        
        La memoria semántica no disminuye de forma significativa
        
        Memoria explícita: deterioro de conocimientos conceptuales
        
        Memoria implícita: Deterioro ligero, recuerdo de un procedimiento aprendido.
        
        Se basa en procesos automáticos
        
        Estímulos y situaciones familiares.
        
        Olvidan la información que se incluye en tareas complejas
        
        1 more item...
    - - Supervisión y control de los procesos atencionales en la realización de las tareas. Además inhibir procesos automáticos y de descartar información irrelevante lo que incrementa la complejidad de la tarea.
        
        Tarea de Stroop
        
        Salthouse: enlentecimiento con la edad de los procesos cognitivos.
        
        Hasher: Los adultos mayores Son más vulnerables a la interferencia de la información no pertinente.
    - - Necesaria para retener, relacionar y manipular los elementos de las palabras y, sobre todo, es imprescindible para llevar a cabo procesos cognitivos de alto nivel implicados en la escritura (Swanson & Howell, 2001).
        
        Va disminuyendo con la edad
        
        Por 3 razones: - Descenso en la capacidad de almacenamiento. - Progresivo enlentencimiento de los procesos cognitivos. - Los ancianos se encuentran con mayores dificultados en la parte de procesamiento de las tareas de MO.
      - Prueba de amplitud lectora
    - - A partir de los 20 años, la velocidad de procesamiento disminuye.
        
        Sistema nervioso central
        
        Depende también de otros factores individuales
        
        Disminución de la mielina
    - - La estructura básica del procesamiento humano de información se basa en el modelo multi-almacén de Atkinson y Shiffrin:
      - Memoria a corto plazo
        
        Es donde reunimos y combinamos la información disponible (interna y externa) para formarnos una imagen integrada de las cosas y del mundo que percibimos.
      - Memoria a largo plazo
        
        Flujo de la información en la memoria
        
        Sistema de memoria que permite mantener la información de manera relativamente permanente. Es la memoria involucrada en el almacenamiento y recuperación de toda la experiencia pasada.
        
        Contiene la memoria episódica, semántica, explicita e implícita.
      - Memoria sensorial
        
        En él se codifica la información externa atendida y relevante, como un registro específico de cada modalidad sensorial.
- - - - Aparición de nueva tecnica
        
        Técnicas de neuroimagen
        
        Procedimientos que permiten estudiar las estructuras del cerebro y su actividad metabólica, y que se basan en la medida de los cambios que tienen lugar como consecuencia del aumento de la actividad cerebral local
        
        Proporcionan distintos tipos de imágenes neuroanatomicas sobre la actividad cerebral que está teniendo lugar en la zona examinada.
        
        más utilizadas
        
        potenciales evocados
        
        resonancia magnética
        
        tomografía por emisión de positrones
- - - - surgen a principios del siglos XX
      - Factores
- - - - Se mide
        
        A partir de tareas más abstractas, que requieren una respuesta rápida y dependen más de la base neurológica
  - - - Se mide
        
        A partir de tareas de vocabulario e información general que dependen más de la experiencia y nivel cultural de los individuos