Da universidade à pluriversidade e à
subversidade
elitismo da universidade
lutas bem-sucedidas, aumenta o acesso à universidade e permite-se
o ingresso de novos estratos sociais, ampliando assim a
heterogeneidade social e a diversidade cultural
pressão global
se basea
não apenas em discriminação socioeconômica, mas também racial,
étnico-cultural, epistêmica e sexual;
Processos de descolonização
devem ter sempre em
consideração o impacto que podem causar sobre a dominação
capitalista e patriarcal
necessariamente articulada com outros
processos de descolonização de relações sociais e culturais
não devem recorrer aos
métodos do colonialismo
turbulência e conflito
“desnaturalizar”
Descolonizar e desmercantilizar
principal força motriz por detrás do sistema universitário global
fenômeno que transformou a
universidade numa empresa capitalista
as
universidades que ocupam lugares mais baixos nos rankings
eurocentrismo ou ocidentalcentrismo
Na África, os contextos de descolonização da educação variam
significativamente
Julius Nyerere
enriquecimento mútuo de diferentes
conhecimentos e culturas
curriculum
ecologias de saberes, da copresença de
diferentes conhecimentos
polifônica
a pluriversidade e a
subversidade
“universidade empenhada”
universidade que, longe de ser neutra, se empenha em lutas sociais
contra o capitalismo, o colonialismo e o patriarcado
exerce o seu compromisso de uma forma
pluralista, não apenas em termos de conteúdos substantivos, mas
também em termos institucionais e organizacionais.
á duas formas principais, o tipo 1 e o tipo 2.
reação positiva a duas tensões
principais
Essas duas tensões não são simétricas.
a sociologia das ausências, a sociologia das emergências, a
ecologia de saberes, a tradução intercultural e a artesania das
práticas
A subversidade
tipo 2
O projeto educativo da subversidade consiste em construir a
universidade popular.
“ocupa” o nome “universidade” para estabelecer
processos de aprendizagem em ambientes institucionais e sociais
distingue-se das universidades populares de
primeira geração pelo menos em quatro aspectos.
concepção ampla do seu público
subalterno
não tem em vista a
transmissão unilateral de um conhecimento herdado
não concebe o contexto
pedagógico como algo distinto ou autônomo
traduz-se muitas
vezes em iniciativas que têm origem nos próprios movimentos
sociais
pode assumir duas formas principais. Ambas se
referem a experiências reais.
iniciativas que
dão resposta a necessidades de longo prazo
A Universidade Popular dos Movimentos Sociais
as oficinas da UPMS iniciaram-se em 2007
tem duas vertentes
têm objetivo de tratar a questão da
ausência de conhecimento mútuo entre os diferentes protagonistas
do ativismo social transformador
norteia-se por dois documentos: a Carta de Princípios e
as Orientações Metodológicas
não tem uma sede física
Existem três coordenações
continentais (América Latina, África, Europa)
Foram organizadas 29 oficinas desde 2007