Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CDC Conocimiento Didáctico del Contenido. - Coggle Diagram
CDC
Conocimiento Didáctico del Contenido.
Se trata de formas de expresar, exponer, escenificar o las representar de otra manera ideas, los que no entienden puedan convertirse en expertos, el proceso de enseñanza.
Shulman (1987)
CDC de la estequiometría
O ciencias "de los cálculos químicos"
Conceptual
: Visión holística, crítico inductivo y deductivo
Representacional
: Tipos de representaciones históricas, analógicas, visuales, mapas, experimentos, demostraciones y modelos.
Contextual
: Pensar críticamente
Procedimental
: Procedimentos memorizados para la solución de un problema.
Conclusión resulta sumamente conveniente combinar ambas cuestiones (procedimental y conceptual)
Saber qué vs saber cómo
Deductiva vs empírica
Conceptual vs práctica
Hechos vs habilidades
En la educación es importante fomentar las habilidades de pensamiento y la Multi-modalidad cerebral.
CDC de la indagación
El conocimento de la naturaleza y proponen explicaciones basadas en la evidencia.
Planear y llevar a cabo un aprendizaje basado en la indagación del contenido pedagógico y cómo implementarla.
Siete actividades de la indagación
Identificar y plantear preguntas
que puedan ser respondidas mediante la indagación.
Definir y analizar bien el problema a resolver
e identificar sus aspectos relevantes.
Reunir información bibliográfica
Formular explicaciones al problema planteado
a partir de las pruebas.
Plantear problemas de la vida cotidiana y tocar aspectos históricos relevantes
Generar relaciones hipotéticas y evidencias. Evaluar la consistencias empírica, hacer uso de analogías ayudar a conceptualizar. Formular y manipular modelos físicos y mentales apropiadas y técnicas para reunir, analizar e interpretar datos, pensar crítica y lógicamente para desarrollar predicciones. Evaluar las explicaciones alcanzadas.
-Describir brevemente porqué considera importante el desarrollo de algunas de las actividades de indagación.
¿qué dificultades enfrenta al implantar esta actividad?
¿Qué ejemplos y procedimientos emplea para llevar a cabo esta actividad?
Profesores comentan:
"La indagación es muy formativa y estimulante para los alumnos para desarrollar el hábito de observar, de razonar y de relacionar dientes conceptos."
"Para que ocurra la transición es necesario que haya un involucramiento mental activo por parte del aprendiz."
"El problema a abordar debe ser lo más cercano posible a la cotidianidad del estudiante, para así facilitar el aprendizaje signidicativo; darse cuenta de que la construcción de la ciencia es un proceso histórico"
CDC y la afectividad
"Clima del aula de apoyo. Los estudiantes aprenden mejor dentro de las comunidades de aprendizaje cohesivas y afectuosas"
Visión y propósito.
Conocimiento y creencias sobre el currículo de ciencias
Conocimiento y crecidas acerca del entendimiento estudiantil
Conocimento y creencias sobre estrategias instrucciones
Conocimento y creencias sobre evaluación
Eficacia del profesor
para mejorar los resultados estudiantiles
La componente cognitiva de la actitud bien que ver con expectativa y presencias por el campo disciplinario y
Su componente efectiva tiene que ver con sentimientos, emociones y estados de ánimo provocados por la disciplina.
El profesor puede lograr el objetivo de "el desarrollo de individuos autónomos que empleen el razonamiento científico como norma, que revelen un conocimento sólido acerca de la tecnología, tengan conciencia del impacto de la ciencia sobre la sociedad, sean capase de pensar sapo sí mismos, de tomar decisiones, confiados en su capacidad para asumir la responsabilidad ética de sus acciones
¿Cómo lograr la emoción?
¿Cómo promueve las actitudes favorables?
¿Cómo favorecen la participación y expresen la confianza en el aprendizaje?
Las ideas centrales para impartir el tema para documentar las ideas centrales; el empleo correcto de analogías, metáforas y ejemplos. Una reforma educativa hacia un enfoque constructivista de la enseñanza.
Para que el aprendiz logre construir el conocimiento con base en lo que sabe y cree previamente y las nueves ideas que propone el profesor.
El profesor debe transformar el conocimiento del contenido en formas que sea pedagógicamente más poderosas, adaptadas a las variantes de las ideas previas.
Lo importante que resulta el planteamiento de preguntas, la búsqueda de información en la bibliografía, la indagación conduce a los estudiantes hacia la modificación de su forma de pensar, se logra un pensamiento crítico
En conclusión el valor que tiene su tratamiento combinado, otro el de la afectividad. La indagación debe desembocar el algo después de un planeación, su enseñanza explícita y su evaluación sistemática