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Juegos y lenguajes expresivos en la primera infancia. Una perspectiva de…
Juegos y lenguajes expresivos en la primera infancia.
Una perspectiva de derechos.
La Convención de
los Derechos de los Niños(ONU,1989) estipula que los niños y las niñas no deben ser tratados como simples objetos de protección, sino observados como sujetos de derechos.
El niño debe ser conocido como
un ser activo, que participa, crea, conoce, comprende, se expresa a través de las experiencias, pensamientos, sentimientos, ideas y su cuerpo.
Tienen derecho a
La vida, a la educación, al juego y la recreación, al nombre, a la protección, entre otros, y por supuesto, a la libre expresión.
La educación infantil crea ambientes tempranos de aprendizaje que incluyen como elemento fundamental el juego, el arte, la literatura y demás lenguajes expresivos, el papel de la familia, el afecto y la promoción del buen trato.
Lenguaje de expresión
Las experiencias formativas diseñadas para los niños y las niñas en la primera infancia deben encaminarse a la exploración de múltiples posibilidades de expresión y creación que provoquen a los infantes y les permitan construir formas de comprender y relacionarse con el mundo.
Las estrategias planeadas brindan formas para sensibilizarse y explorar el mundo, ser libres y felices, ser capaces de expresar sus sentimientos, además de pensar, de percibir, de apropiarse paulatinamente del mundo que los rodea.
Cuanto más explora el niño, más conoce, más se comunica, se expresa y se transforma.
La escuela se presenta como un lugar privilegiado para promover el respeto y apoyar el cultivo de los lenguajes expresivos.
El objetivo principal del trabajo con los lenguajes expresivos en la escuela es, a la postre, proporcionar a niños y niñas la oportunidad de desarrollar su expresividad, a todos y todas por igual, como manifestación de su ser, de su individualidad y de su humanidad.
El juego, la lúdica, el arte, la imaginación, la reflexión y la comunicación se conjugan en una amalgama de experiencias, promoviendo conexiones entre el pensar y el sentir, en busca de desarrollar competencias y lograr aprendizajes.
El ejercicio de los lenguajes expresivos promueve la creatividad, la expresión libre y original, el despertar de su sensibilidad y la ampliación de su juicio crítico, estimulando su pensamiento creativo.
Lenguajes expresivos y lenguajes artísticos
El arte, en sus más diversas expresiones, es una actividad eminentemente social.
El arte en la educación infantil acerca a los lenguajes de las disciplinas artísticas al desarrollo de las competencias individuales interrelacionadas con lo social, a través de la sensibilización, la experimentación, la imaginación y la creatividad.
De acuerdo con Vigotsky (2006), se llama actividad creadora “a toda realización humana creadora de algo nuevo, ya se trate de reflejos de algún objeto del mundo exterior, ya de determinadas construcciones del cerebro o del sentimiento que viven y se manifiestan sólo en el propio ser humano”
