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Investigación formativa en el aula para la formación de actitud científica…
Investigación formativa en el aula para la formación de actitud científica
Investigación formativa
aquella que se aprende en el proceso mismo de la investigación y se encuentra bajo la tutela del maestro investigador.
La investigación se construye en un espacio de investigación formativa colectiva, que favorecen el aprendizaje por descubrimiento, la formulación de preguntas y la articulación de la investigación formativa
los procesos de investigación formativa en el aula el laboratorio de ciencias y las didácticas permiten experimentar, argumentar y comprobar los fenómenos naturales y contrastar la teoría
Herramientas de vital importancia
- El laboratorio de Ciencias:
hipótesis con la que el estudiante llega al laboratorio debe ser producto de su propia actividad intelectual
En el laboratorio escolar: va con una hipótesis acerca de lo que debe observar;
El educado se reconoce con unos presaberes
Experimento o la práctica de laboratorio tiene como función principal la de confirmar o falsear las hipótesis que los científicos construyen
Trabajo práctico experimental como un esfuerzo por unificar la teoría y y la práctica para la resolución de problemas
El profesor tiene una reflexión autocritica y la estructuración de cada uno de los problemas y los estudiantes cuestionan y brindan ideas nuevas
Formulación y solución de problemas en los procesos de investigación formativa.
El conocimiento científico y por ende, su enseñanza. es el producto de un proceso de construcción social.
El conocimiento es un proceso de construcción casi nunca terminado, siempre incompleto
no existen reglas absolutas que nos guíen en la investigación
contamos con normas s que nos permiten lograr los objetivos de la ciencia ahorrándonos esfuerzos y tiempo.
Método científico
tiene como objetivo fundamental solucionar problemas, siguiendo unos pasos ordenados o procedimientos sistemáticos
Primero que seguramente se hace es formular la hipótesis de trabajo sobre la solución del problema
Los procesos de resolución de problemas son fundamentales para el mejoramiento de varios aspectos de la cultura
Al formular la pregunta se ha de suponer con alguna certeza el resultado que se espera obtener
(ABP) incluye tareas específicas tanto para docente como para el estudiante.
Docente:
Selección del problema científico
la solución colectiva y participativa de las situaciones problemas.
Generar interés
El estudiante y el docente debe mantener una actitud investigadora
El proceso de apropiación del conocimiento científico se desarrolla a través de una serie de operaciones intelectuales que motiva a los estudiantes hacia la investigación formativa
Método
Las técnicas para recoger la información son: la entrevista y la encuesta
Universidad de Costa Rica
Sede Caribe
Verania Martinez Miranda
B94592
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