Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การวิจัยในชั้นเรียน, 241319446_1028276201253572_8241977496946402910_n,…
การวิจัยในชั้นเรียน
ความแตกต่างระหว่างการวิจัยกับการวิจัยในชั้นเรียน
ขอบเขต
การวิจัย : กว้าง
วิจัยในชั้นเรียน : แคบ
ความเป็นทางการ
การวิจัย : มาก
วิจัยในชั้นเรียน : มากหรือน้อย
ความยืดหยุ่น
การวิจัย : ต่ำ
วิจัยในชั้นเรียน : สูง
ขั้นตอนการวิจัย
การวิจัย : ครบตามขั้นตอนสากล
วิจัยในชั้นเรียน : อาจครบและลดลงตามสภาพการณ์
ความรู้เรื่องระเบียบวิธีวิจัย
การวิจัย : ส่วนใหญ่มีความรู้
วิจัยในชั้นเรียน : ขาดความรู้
การค้นคว้าและทบทวนเอกสาร
การวิจัย :ยึดหลักการทฤษฎีต่าง ๆ
วิจัยในชั้นเรียน : มากหรือน้อยแล้ว โดยใช้ประสบการณ์
การสร้างและพัฒนานวัตกรรม
วิจัยในชั้นเรียน : มากเกือบทั้งหมด
การวิจัย : น้อยยกเว้นเชิงทดลอง
ทรัพยากร
การวิจัย : ใช้ทรัพยากรสูง
วิจัยในชั้นเรียน : ใช้ทรัพยากรต่ำ
การสร้างและพัฒนาเครื่องมือ
วิจัยในชั้นเรียน : ลดขั้นตอนได้ตามสภาพการณ์
การวิจัย : สร้างและพัฒนาตามขั้นตอนมาตราฐาน
ปัญหาในการทำวิจัย
การวิจัย : น้อย
วิจัยในชั้นเรียน : มาก
การวิเคราะห์ข้อมูล
การวิจัย : เน้นสถิติ
วิจัยในชั้นเรียน : ไม่เน้นสถิติมากนัก
ผู้ทำ
การวิจัย : นักวิจัย
วิจัยในชั้นเรียน : ครู
การเขียนรายงาน
การวิจัย : มี 5 บท
วิจัยในชั้นเรียน : เป็นทางการหรือไม่ทางการก็ได้
ลักษณะของการวิจัยในชั้นเรียน
มุ่งเน้นผู้เรียน ผู้สอน กระบวนการเรียนการสอน และสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน
วิจัยสภาพการณ์จริงของห้องเรียน
มุ่งผลการวิจัยไปใช้ปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
เป็นปัญหาเล็ก ๆ แต่มีความหมายสำหรับการเรียนการสอนโดยตรง
เป็นวิจัยที่ทำควบคู่ไปกับการเรียนการสอนปกติ
มีการเชื่อมโยงการคิดเชิงสะท้อน และปฏิบัติอย่างชัดเจน
เกิดจากข้อข้องใจ ครูต้องการปรับปรุงหรือแก้ไขปัญหานั้น ๆ
เป็นวิจัยที่มีความยืดหยุ่น ปรับให้เหมาะสมกับสภาพการเรียนการสอน
ขั้นตอนการวิจัยในชั้นเรียน
4.การกำหนดตัวแปรและสมมติฐาน
5.การเลือกแบบวิจัย/กำหนดกลุ่มตัวอย่าง(ถ้ามี)
3.การสร้างและพัฒนานวัตกรรมต่าง ๆ
6.การสร้างและพัฒนาเครื่องมือเก็บข้อมูล
2.การค้นคว้าและทบทวนเอกสาร
7.การวิเคราะห์ข้อมูล
1.สำรวจและกำหนดปัญหาเพื่อเตรียมเรื่องวิจัย
8.การเขียนเค้าโครงและรายงานการวิจัย
ประโยชน์ของการวิจัยในชั้นเรียน
แสดงความก้าวหน้าทางวิชาชีพครู
การเรียนการสอนได้รับการพัฒนาอย่างถูกต้อง
เป็นเครื่องมือในการช่วยพัฒนาวิชาชีพครู
ส่งเสริม สนับสนุนความก้าวหน้าของการวิจัยทางการศึกษา
เป็นการพัฒนาสูตร กระบวนการเรียนการสอนและปรับปรุงวิธีการปฏิบัติงาน
ขอบเขตของการวิจัยในชั้นเรียน
เกณฑ์สภาพการณ์ทางการศึกษา
ความเข้าใจของครูในสิ่งที่ประพฤติปฏิบัติ
บทบาทครูที่เกี่ยวข้อง
สภาพการณ์ที่ครูเกี่ยวข้อง
เกณฑ์นักเรียน
พฤติกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ
พฤติกรรมส่วนตัวที่เป็นปัญหา
เกณฑ์การแก้ไขปัญหา
สื่อการเรียนการสอนที่เป็นสิ่งประดิษฐ์
กิจกรรมการพัฒนาหรือเทคนิควิธีการสอน
เกณฑ์ตามสื่อการเรียนการสอน
สื่อการสอนประเภทวัสดุอุปกรณ์
สื่อการสอนประเภทวิธีการ เช่น วิธีการสอนแบบต่าง ๆ
นวัตกรรมทางการศึกษา
การนำเอาสิ่งใหม่ ๆ อาจจะอยู่ในรูปความคิด รวมทั้งสิ่งประดิษฐ์เข้ามาใช้ในระบบการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรมทางการศึกษา
เทคนิคการสอน
สอนแบบปลูกฝังค่านิยม
ใช้เทคนิคการสอนซ่อมเสริม
สอนแบบแก้ปัญหา
สอนเพื่อปรับปรุงพฤติกรรม
สอนแบบคลีนิค
สื่อการสอน
สื่อพิมพ์
บทเรียนแบบโปรแกรม
ชุดการสอน
เอกสารประกอบการสอน
รายงานการศึกษาค้นคว้า
รายงานโครงการ
สื่อโสตทัศนูปกรณ์
สไลด์
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
ภาพยนตร์
เทปเพลง เทปเสียง
วีดีทัศน์
ซีดี
ความหมายของการวิจัยในชั้นเรียน
กระบวนการที่ใช้การวิจัยปฏิบัติการหรือดำเนินการโดยครูผู้สอน เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นหรือพัฒนาคุณภาพ
:pencil2:
