Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENTINGNYA SUPERVISI DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING HANIFA…
PENTINGNYA SUPERVISI DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING
HANIFA SUNDARI PUTRI
0106520069
A. Pengertian Supervisi Bimbingan dan Konseling
Supervisi BK adalah upaya untuk mendorong, mengkoordinasikan dan menuntun pertumbuhan petugas BK atau konselor secara berkesinambungan baik secara individual maupun kelompok agar lebih memahami dan lebih dapat bertindak secara efektif dalam melaksanakan layanan BK, sehingga mereka mampu mendorong pertumbuhan tiap siswa (klien) secara berkesinambungan agar dapat berpartisipasi secara cerdas dan kaya di dalam kehidupan masyarakat demokratis (Anggraini, 2017).
Pengertian supervisi BK menjadi dasar awal memahami pentingnya supervisi BK, Supervisi adalah hubungan profesional yang unik antara supervisor, supervisi, dan klien yang dilayaninya. Bernard dan Goodyear dalam corey (2010) mengacu pada pandangan terluas dari hubungan ini sebagai "sistem triadik." Hubungan ini berubah waktu dan dengan pengalaman.
Tujuan utama supervisi adalah untuk menciptakan konteks dalam dimana supervisee dapat memperoleh pengalaman yang dibutuhkan untuk menjadi profesional.
Supervisi klinis berfokus pada pekerjaan supervisi dalam memberikan pelayanan kepada klien. Dalam pandangan kami, supervisi klinis paling baik didefinisikan sebagai proses di mana pengamatan yang konsistensi dan evaluasi proses konseling disediakan oleh terlatih dan berpengalaman profesional yang mengakui dan kompeten dalam pengetahuan dan keterampilan yang unik diperlukan untuk pengembangan profesional
Supervisi administratif berfokus pada isu-isu seputar peran orang yang disupervisi dan tanggung jawab dalam organisasi sebagai karyawan: masalah personalia, ketepatan waktu, dokumentasi, dan lain sebagainya. Garis antara jenis-jenis ini pengawasan tidak berbeda; dengan demikian, tidak mengherankan, terus ada "penyalahgunaan yang luas pemahaman" dari kegiatan yang merupakan supervisi klinis
B. Pentingnya supervisi dilihat dari tujuan supervisi BK
1) Mempromosikan Mengawasi Pertumbuhan dan Perkembangan
Dari keempat tujuan tersebut kemudian dapat dijabarkan tujuan supervisi kedalam hal berikut
• Menjadi pengetahuan tentang teori, metode, dan praktik konseling.
• Memiliki pemahaman yang luas tentang diagnosis dan metode pengobatan.
• Mengetahui batasan kompetensi pribadi termasuk bagaimana dan kapan harus berkonsultasi dan pengawasan.
• Mengembangkan keterampilan membantu dasar empati, rasa hormat, dan keaslian.
• Sadari bagaimana masalah pribadi memengaruhi pekerjaan klinis dan apa yang memengaruhi masalah ini mungkin ada pada klien.
• Identifikasi klien mana yang mudah diajak bekerja sama dan mana yang lebih sulit, dan menyelidiki mengapa demikian.
• Tahu bagaimana mengenali dan bekerja dengan penolakan pada klien.
• Mengetahui kode etik profesi yang relevan dan hukum yang berlaku untuk klinis praktek
• Memiliki penilaian yang baik dan model pengambilan keputusan yang jelas mengenai klinis dan masalah etika.
• Mengembangkan kesadaran tentang bagaimana isu-isu multikultural mempengaruhi proses konseling dan bagaimana bekerja dengan perbedaan multikultural dengan klien dan rekan kerja.
• Dapatkan kepercayaan diri dan kompetensi dengan latihan yang meningkat.
• Mengembangkan kemampuan untuk memeriksa peran pribadi seseorang sebagai konselor.
• Bersedia untuk mengembangkan keterampilan meskipun ada risiko membuat kesalahan, dan berbicara tentang ini dalam pengawasan.
• Berusahalah untuk menciptakan gaya konseling pribadinya sendiri.
• Mengembangkan praktek evaluasi diri
2) Lindungi Kesejahteraan Klien
3) Memantau Kinerja Pengawas dan Bertindak sebagai Penjaga Gerbang untuk Profesi
4) Memberdayakan Pengawas untuk Mengawasi Sendiri dan Melaksanakan Tujuan
C. Pentingnya supervisi BK dilihat dari dalam fungsi dan tugas supervisi /supervisor
1) Keterampilan konseling
2) Konseptualisasi kasus
3) Peran profesional
4) Kesadaran emosional
5) Evaluasi diri
5 tugas supervisi/ supervisor
5 fungsi supervisor/ supervisi
1) Memantai dan mengevaluasi
2) Memberi instruksti /nasihat
3) Pemodelan
4) Memberi konselutasi /eksplorasi
5) mendukung/berbagi
D. Melihat posisi pentingya supervisi dalam bimbingan dan konseling utamanya konselor sekolah
Dalam konseling, perkembangan ini memiliki digambarkan sebagai model perkembangan terintegrasi, atau IDM (Stoltenberg, McNeill, & Delworth, 1998). Ketiga tahapan tersebut
1) Tingkat satu
tingkat satu supervisi memiliki pelatihan terbatas, atau setidaknya pengalaman terbatas, dalam domain tertentu di mana mereka diawasi.
2) Tingkat dua
supervisi sedang bertransisi dari menjadi bergantung pada struktur menjadi tidak bergantung pada struktur.
3) Tingkat tiga
Pengawas Tingkat Tiga telah mencapai gelar otonomi dan cenderung lebih fokus pada personalisasi pendekatan untuk berlatih, serta pada penggunaan dan pemahaman berdiri dari "diri" dalam konseling.