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EL PARADIGMA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: CONSTRUYENDO CONSCIENCIA SOBRE LO…
EL PARADIGMA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: CONSTRUYENDO CONSCIENCIA SOBRE LO QUE SE HACE
a) El concepto de paradigma en investigación educativa, una breve inmersión
Denzin y Lincoln
definen los paradigmas como un conjunto básico de creencias
que guían la acción
“paradigma” este término fue cuestionado por la
polisemia en su uso.
Kuhn reconoce 22 usos distintos
b) Porqué hacer consciencia sobre el paradigma educativo
valora al conocimiento como una estrategia generadora de conciencia.
el indagador es capaz de producir cambios cualitativos ante problemas globales.
c) Paradigmas en investigación educativa
Guba y Lincoln propusieron 5 paradigmas
Paradigma Pospositivismo
a asume una postura realista crítica
su metodología sigue siendo cuantitativa
también hace espacio al uso de estrategias cualitativas
su validez está está en la confiabilidad y objetividad
Paradigma Crítica
se define como realista histórico
dicen que existe una realidad virtual cristalizada en el tiempo
sus hallazgos están mediados por los valores
su validez se fundamenta hacia la acción y el análisis histórico
Paradigma Positivismo
asume que existe una "realidad".
hace uso el método cuantitativo como única vía para llegar a la realidad
se considera dogmático porque cree encontrar hallazgos
Paradigma Constructivismo
es ontológicamente relativista
propone la existencia
de múltiples “realidades
su propuesta metodológica es antifundacional
Paradigma Participativo/Cooperativo
fue propuesto Heron y Reason
se compromete con
una “realidad participativa
todos los participantes colaboran en la investigación
incorpora conocimientos experienciales
d) El espíritu científico
se define como una actitud a la búsqueda de soluciones
plantear problema de conocimientos en términos de obstáculos
el investigador tiene que ser consiente de sus constructos : ontológico, epistemológico y metodológicos.
hace uso del análisis crítico
